七月的桃江暑意正浓。7月24日，湖南工商大学“竹乡护蕾”留守儿童关爱实践团赴益阳市桃江县桃花江镇大华村，依托村内开设的暑期托管公益课堂，面向全村学龄留守儿童开展扭扭棒创意手工美育实践活动。乡村基础教育资源分布不均，艺术类实践课程长期存在供给缺口，本次手工课堂以简易安全的手工材料为载体，将劳动实操、审美启蒙与人文陪伴融为一体，立足乡村孩童真实成长需求，以青年志愿力量填补乡村暑期美育空白，用细腻温情的陪伴丰富乡村少年的假期精神生活。

大华村参与本次课堂的孩童年龄跨度极大，覆盖小学一年级至初中阶段，不同年龄段孩子的动手能力、理解认知、性格状态存在显著分层。为确保每名孩子都能获得适配的课堂体验，实践团提前两日完成筹备。物料筛选环节，队员逐一对比多款手工材料，最终选定质地柔软、无尖锐边角、不易产生粉尘的环保扭扭棒，从源头规避划伤、误食等各类课堂安全隐患；教学设计层面，团队依据孩童成长规律搭建分层教学体系，划分迷你小花、简约手环、装饰发箍三类由易到难的手作方案，同步制作步骤清晰、图文并茂的教学PPT，清晰标注每一步塑形、配色要点。针对低龄孩童简化操作流程，降低动手门槛，同时为初中学生预留充足自由创作空间，支持孩子们自主设计个性化饰品。此外，队员还细化物料分发、课堂秩序维护、课后作品收纳、内向孩童情绪疏导等全流程执行预案，多维度保障手工课堂平稳有序落地。

（图为主讲队员示范扭扭棒花朵制作步骤）

课堂正式启幕，主讲队员依托教学课件循序渐进演示弯折、缠绕、拼接、固定等基础手工技法，放缓讲解语速，结合孩童日常所见的花草、饰品举例讲解色彩搭配逻辑，消解艺术课堂的距离感。理论讲解结束后，全体队员分散至教室各个区域，一对一陪伴孩童动手创作。面对手部协调能力较弱、动手缺乏自信的低龄小朋友，队员俯身蹲坐至孩童身侧，手把手带着调整扭扭棒弧度，轻声引导孩子感受材料的可塑性；高年级少年则不受标准化模板束缚，自主混搭缤纷色彩，构思独一无二的专属手作，不少孩子完成作品后主动编织手环赠予身边伙伴，互助友爱的画面充盈整间教室，处处流淌着纯粹鲜活的欢声笑语。

（图为队员一对一指导孩童完成手工创作）

创作过程中，孩子们尽情释放天马行空的想象力，一根根彩色扭扭棒在稚嫩指尖不断变换形态，化作盛放的小花、精致手环、可爱发箍。不少孩子迫不及待举起手中成品，围在队员身边争相展示，明亮的眼眸里盛满难以掩饰的欢喜与成就感。课堂中也有部分性格内向、腼腆拘谨的孩童，独自静坐，不愿主动拿起材料参与创作。队员敏锐捕捉到孩子们细微的情绪变化，主动落座于身旁，从最简单的花瓣造型开始逐步引导，持续给予正向鼓励，循序渐进消解孩子内心的局促与不安。在近距离陪伴、平等温和的交流互动中，队员慢慢拉近与乡村孩童的心理距离，让每一名孩子都能放下拘谨，安心融入集体创作的氛围。

（图为孩童佩戴自制扭扭棒手环展露笑颜）

本次扭扭棒创意手工课堂，是“竹乡护蕾”实践团深耕乡村劳动美育的一次具象落地。大华村留守儿童日常在校学习多以文化课为主，沉浸式接触艺术创作、动手实践的机会十分稀缺。本次课堂为他们搭建起感知美、创造美的平台，孩子们在反复揉捏、缠绕、塑形的实操过程中锻炼手部精细动作与手眼协调能力，在耐心打磨作品的过程中沉淀专注、坚持的品格。大华村村委会工作人员全程观摩后表示，村内长期缺少常态化、趣味化的美育教学资源，青年志愿者团队带来的沉浸式劳动课程，精准补齐乡村暑期美育资源短板，为村内留守儿童搭建起多元化、有温度的成长实践平台，真正把暖心关爱、优质教育资源送到乡村少年身边。

本次手工课堂是“竹乡护蕾”实践团大华村暑期系列课程的一环。后续，团队将持续扎根大华村暑期托管服务，依次开展水中星球科学实验、经典儿童文学共读、红色文化宣讲、全覆盖安全教育、趣味体育拓展等多元课堂。全体队员将坚守关爱留守儿童的初心，持续深耕乡村儿童志愿服务，以青年微光助力乡村精神文明建设，以日复一日的温情陪伴，守护乡村孩童纯粹烂漫的童年。

作者：龙宇洪 向雅丽

责编：谭思敏

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来源：湖南日报·新湖南客户端