我的“三下乡”｜撕掉刻板标签，让童心自在舒展

谢雨萱湖南日报·新湖南客户端 2026-07-28 18:33:49

在芷师中学开展支教授课期间，一堂性别平等主题课程，令我对乡土少年的成长有了极为深刻的直观触动。坦白而言，开课之前，我的内心满是忐忑。依稀记得我自己在初中的时候，身边的性别标签就像一层层枷锁束缚住手脚。而这一次，我作为支教老师再一次走进初一的课堂，不禁暗自思索：我到底能给这群孩子们带来什么呢？

课堂伊始，我准备了四十张教学卡片，上面写着各类与性格、爱好和职业有关的词语；同时在黑板上画了三棵大树，分别标注男生，女生和共享，以此作为课堂互动的载体。起初，孩子们看到这样的话题被搬到课堂上还有些腼腆，表达也很拘谨。我随即邀请了两位同学担任“第一观察员”，根据自己的固有印象来把这四十张卡片贴到对应的树上。张贴过程中，孩子们明显带了些犹豫和迟疑，但最终的结果却如预想般高度趋同，却也最真实地显露出乡土环境长期浸润下，孩子们内心藏着的那一丝怯懦。

学生参与“拆标签”互动

互动环节结束后，我没有急于评判对错，而是带领孩子们循序渐进展开讨论：从联合国可持续发展目标中的“性别平等”理念讲起，延伸到我国《民法典》的相关规定，最后结合芷江本土女性创新侗族油茶的真实事例，层层递进地开展性别平等主题讲解。在和孩子们一次次的问答里，我清晰的感觉到课堂氛围发生了变化，孩子们开始大胆地回答我的问题，踊跃表达自身观点。在带领学生厘清社会性别与生理性别的概念差异后，我将学生的视线重新引向黑板上代表男女标签的两棵树。短暂的停顿间，整个教室也瞬间鸦雀无声。继而我郑重地向学生提问“你们现在再看黑板上这两棵树想把它拆掉吗？”“想！”“特别想！”整齐而热烈的回答扑面而来，远超我的预期！站在讲台上面，一股强烈的震撼在心里涌动。

老师引导学生表达想法

学生踊跃举手，回应课堂提问

随后，我邀请全班同学依次走上讲台，取下自己心中最不认同的标签并阐述理由。每位同学都满怀热忱，坚定地表达内心所想：“我小时候就是练散打的啊，我觉得拳击并不属于男生，我们也可以学拳击”“男生也可以很美丽啊，我觉得我自己就是一个很美丽的人”“上次我生病去医院给我扎针的就是一位男护士，他可温柔了，扎的针一点也不疼。”“屠呦呦就是一位伟大的女科学家啊，拯救了很多人的生命”……

当全班同学亲手将所有写有性格、气质、职业的卡片，从两棵大树上取下重新组成一棵共享大树时，许多孩子眼底带上了一丝释然。课后，有学生悄悄告诉我：他十分害怕虫子，可每次班里有虫子飞来，他都不敢表现得惊慌，有时还不得不因为自己是男生，硬着头皮站出来抓虫子。他当时眼神里的澄澈和动容深深烙印在我的脑海，也让我确信，这一堂课于他们而言，有着沉甸甸的意义。

学生展示“性别标签大树”

我曾读到一句话：乡土教育的差距，往往不在于资源与设备，而在于长久固化的认知与思维模式。”县城朴素的生活方式，让孩子们在无形之中形成了一种惯性，鲜少拥有突破固有偏见的勇气。一堂课的时间始终有限，不足以彻底改变孩子们的行为习惯，但我期许这节课能够为他们埋下一颗种子，提供一个撬动固有观念的支点。

启程之前，我一直在想，我能够为这里的孩子带来些什么呢。经过数日朝夕相伴，我渐渐明白：支教从来不是单向输出。我们向孩子们传递新知，而孩子们回馈给我们的触动和成长，同样弥足珍贵。身为一名师范生，我也愈发明白：真正的教育，从来不是塑造统一的模样，而是成全每一个独一无二的生命。

作者：谢雨萱

责编：余娇阳

来源：湖南日报·新湖南客户端

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