7月中旬，湖南师范大学马克思主义学院“梦想+”暑期社会实践团在长沙市望城区团山湖村，围绕雷锋精神传承与弘扬，面向实践团成员及当地夏令营学生开展了一系列主题活动。团山湖村是雷锋同志参加基层工作的第一站，村内现存治沩展览馆、正兴文苑、雷锋雕像等多处红色纪念场所，被誉为“雷锋精神发源地”。实践团依托这一独特的地方文化资源，以红色课程、诗文品读、实地研学等多种形式，将雷锋精神融入暑期夏令营教学之中。

学生在红色宣讲课中分享自己的助人方法。

微光成炬：一堂破解“成长密码”的红色课程

实践团成员范恬田在团山湖村党群服务中心主讲了一堂以“微光·成炬——雷锋精神的三个‘成长密码’”为主题的红色课程，团山湖村五十余名小学生参与。课程以“闯关寻宝”为导入形式，设置三个关卡，带领学生逐一破解雷锋身上的三个关键词——“挤”“帮”“小”。第一关“挤”借助拍手游戏让学生感受时间的可挤性，主讲人结合雷锋的钉子精神与鲁迅惜时的故事，引导学生利用好碎片时间。第二关“帮”设置三类校园帮扶情景，让学生在讨论中辨析助人方法的得当与不当，懂得量力而行、智慧施助。第三关“小”开展“种下一颗种子”静默仪式，鼓励学生从身边小事做起，将做好事化为日常习惯。课程将雷锋精神的宏大主题拆解为三个可理解的“成长密码”，在游戏与讨论中完成价值观引导。

诗文品读课学生举手回答问题。

以诗传善：一场以诗文为载体的红色品读课

实践团成员王苗臻开展了“以诗传善，致敬雷锋”少儿红色诗文品读课程，面向村内少年儿童开展雷锋主题思政教育。课程采用趣味问答、诗文诵读、故事分享、小诗仿写等形式展开教学。主讲人以趣味问答方式就雷锋日常助人、勤俭节约等典型事迹提问，根据学生的回答补充讲解雷锋生平细节。诗文诵读环节中，实践团组织学生诵读《雷锋小童谣》和《永不褪色的雷锋》两篇红色作品，过程中穿插接龙朗读和诗句填空游戏。分享交流环节中，学生讲述自身经历的日常助人行为，并在主讲人引导下进行诗歌仿写实践，结合日常生活细节创作短句，将雷锋精神的体悟转化为文字表达。课程将红色教育与文学启蒙相结合，通过诵读与创作两个维度的实践，使雷锋精神以诗文形式进入儿童的认知与表达系统。

寻迹溯源：两次走进雷锋故里的实地研学

团山湖村现存多处与雷锋相关的历史遗迹与纪念场所。村内的正兴文苑陈列着雷锋在村期间创作的16篇作品；治沩展览馆记录着雷锋与群众一道筑堤治水的奋斗故事；“七问亭”里镌刻着雷锋写下的《雷锋七问》。

实践团全体成员于正兴文苑参观学习。

实践团全体成员赴正兴文苑参观学习，由团山湖村村干部高鹏博主讲。活动设置口述影像观看、实物展陈参观和专题讲述三个环节。影像观看环节，成员们集体观看了当地村民李湘梅的口述影像。李湘梅回忆了雷锋跳入水中用身体堵住涵管抢险的经过，以及他面对偷西瓜青年时坚持思想引导的做法。实物参观环节，成员们在展厅外参观了雷锋曾使用过的同款拖拉机实物，高鹏博结合实物介绍了雷锋当年学习驾驶技术的细节。专题讲解环节，高鹏博进一步结合雷锋在田间抗旱、堤坝施工等劳动中的具体事例，梳理了“雷锋七问”的创作背景和“螺丝钉精神”的形成脉络。此后，实践团又组织全体夏令营学生再次走进正兴文苑，让当地儿童在实景中感知雷锋的成长足迹。两次参观将影像资料、实物展示与现场讲解相结合，帮助不同年龄段的参与者从多维度建立对雷锋精神的具象认知。

全体师生合影留念。

从破解雷锋精神的“成长密码”，到以诗文诵读传递向善力量，再到走进正兴文苑追寻雷锋足迹，实践团在雷锋故乡开展了一系列层次递进的雷锋精神学习活动。这些活动以团山湖村特有的红色文化资源为依托，将雷锋精神的传承从单向宣讲拓展为“研习—体验—表达”的完整过程。实践团表示，后续将继续依托团山湖村丰富的红色文化资源，围绕青少年思想引领持续开展形式多样的教学活动。

作者：范恬田、卢俏洁

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来源：湖南日报·新湖南客户端