为深耕乡村美育与乡土启蒙教育，厚植青少年爱乡知乡的家国情怀，7月22日上午，湘潭大学金翼5·1·8爱心团队赴湘潭市湘潭县谭家山镇紫竹村暑期社会实践团，在湘潭县谭家山镇紫竹村开展以湘潭本土水文化为主题的特色课堂。课堂打破单一学科壁垒，融地理科学、古典文学、本土历史与生态美育于一体，以手绘板书、互动探究、情景问答为主要形式，让乡村儿童在沉浸式体验中读懂湘潭水韵底蕴，实现自然科学与人文素养的双重启蒙。

一江碧水问源头

乡土认知是青少年扎根家乡、厚植情怀的根基。课堂开篇，实践团成员跳出课本理论，从湖南机动车号牌中的“湘”字切入，引导孩子们观察生活细节、主动思考地域文化渊源。通过层层互动，孩子们逐渐明晰：湖南省简称“湘”源自湘江，而家乡湘潭之名，同样取自这条穿城而过的母亲河。

随后，实践团成员将目光聚焦在“潭”字之上。一边讲述周昭王渡湘遇险、昭潭留名的历史传说，为地名注入人文温度；一边结合湘江流经湘潭时河道蜿蜒、冲刷成潭的真实地貌，从地理科学角度剖析“潭”的成因。一个地名，两种解读，让原本停留在日常认知中的“湘潭”二字，骤然间有了历史的纵深与山河的质感。

手绘江河藏经纬

实践团成员便用一块黑板将抽象难懂的水文知识搬进了课堂——泉水、溪流、江河、湖泊、海洋、瀑布。一种种液态水形态次第铺展，搭配雪山融水与云雨蒸腾的闭环图景，完整勾勒出自然水循环的宏大叙事。粉笔线条化繁为简，一滴水从山巅奔赴大海、又从海面重返山林的漫长旅程，在孩子们的眼前变得清晰可辨。

（图为黑板手绘水循环板书。）

互动环节中，孩子们的课堂表现令人惊喜。有人从高山冰雪融水讲起，清晰描述了山泉成溪、汇溪成河的陆上路径；有人立足海陆大循环，把蒸发、凝云、降雨的跨域迁移说得头头是道。孩子们鲜活且精准的作答，足见这堂手绘水循环课，已在幼小心灵中扎下了科学的根脉。

（图为课堂互动现场。）

诗中自有江流声

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“桃花潭水深千尺”“江清月近人”——古诗接龙环节，孩子们争先恐后地抢答，教室里的诗句此起彼伏。实践团成员顺势而为，将每一句“水诗”背后的地理密码逐一拆解：瀑布如何形成，深潭因何幽深，江面上的月影为何“近人”。当有孩子主动吟出“湘江北去”时，课堂气氛达到高潮。实践团成员结合我国“西高东低、大江东去”的整体地势，重点解读湘江自南向北“逆流”奔涌的独特走向，顺势点明：古人笔下的江水，从来不只是抒情工具，更是地理观察的忠实记录。渐渐地，孩子们在诗韵中触摸到科学的脉搏，也在山河走势中读懂了文字的重量。

（图为实践团成员讲解诗词水文知识现场。）

吾乡风物最关情

课堂的最后一站，是孩子们抬眼就能望见的家乡实景。实践团成员在手绘湘江沿岸地图上，逐一标注万楼、窑湾、杨梅洲等湘潭临水地标。湘江滋养下的城市烟火与人文记忆缓缓铺开：是千年窑湾古码头的商贾往事，也是江心杨梅洲的草木葱茏，还是临江万楼的岁月守望。孩子们惊讶地意识到，这些平日里习以为常的江边去处，原来每一处都写满了家乡与江河共生共荣的故事。随后，实践团成员鼓励孩子们利用课余假期，亲自踏上江岸，去看一看江流、吹一吹江风，用双眼发现家乡独有的水韵之美。

课堂尾声，实践团成员发起倡议，号召全体学生争做湘江小小守护者，自觉爱护水环境、守护母亲河。一堂融合了历史、地理、文学、生态的家乡启蒙课，在“护水爱乡”的情感共鸣中落下帷幕。

此次湘潭水文化融合课堂，以乡土为根、以美育为魂，跳出传统灌输式教学，用生活化素材、可视化教学、沉浸式互动，全方位提升了乡村儿童的自然科学素养与本土文化认同。下一步，湘潭大学金翼5·1·8爱心团队赴湘潭市湘潭县谭家山镇紫竹村暑期社会实践团将持续立足乡村教育实际，深挖本土特色资源，持续开发多元化融合课程，以青年专业力量助力乡村美育振兴，用持久陪伴与精准教学守护乡村儿童全面、健康、向阳成长。

作者：佘京霏

责编：唐煜斯

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来源：湖南日报·新湖南客户端