7月22日，湖南第一师范学院数学与统计学院“润数有声”教育关爱服务团走进益阳市安化县大福镇建炉村，依托暑期支教课堂阵地，开展乡村儿童心理健康问卷调查、心理状态观察、个体心理疏导、家庭教育科普等一系列专项心理关爱实践活动，以精准调研赋能乡村少年儿童身心健康成长。

建炉村地处偏远山区，村内大量青壮年劳动力常年在外务工，村内多数儿童为留守、半留守状态，日常监护工作主要由祖辈承担。祖辈监护人普遍只能保障孩子基本衣食起居，缺乏科学化、系统化的心理健康教育知识，不懂得如何疏导孩子的负面情绪、如何开展正向亲子沟通。长期亲情陪伴缺失、情绪释放渠道单一、心理关怀缺位，导致部分乡村儿童容易出现性格内向、自信心不足、自我表达能力弱、人际交往胆怯、情绪敏感脆弱等心理特点。相较于城区完善的学校心理辅导体系，乡村地区缺少专业心理教师、缺少常态化心理团辅活动、缺少家校联动心理干预渠道。立足这一基层现状，本次实践团队摒弃单一课堂教学模式，以调研摸排现状、观察分析心理、沟通疏导情绪、联动家校共育为工作主线，全方位推进乡村儿童心理健康守护工作。

图1 湖南第一师范学院“润数有声”服务团在建炉村开展儿童心理健康专项调研活动。

为客观、真实、全面掌握建炉村学龄儿童心理健康现状，避免主观经验判断造成偏差，实践团结合小学生心理发展规律与乡村孩童生活特点，精心设计适配乡村学情的心理健康调查问卷。问卷内容涵盖情绪调控状态、自我认知水平、同伴交往能力、亲子沟通现状、学习心理压力、课余生活状态、心理求助意愿等多个核心维度。为贴合低龄儿童认知能力，团队对问卷语言进行通俗化优化，删除专业晦涩表述，保证题目简单易懂、贴合乡村生活场景。同时，本次调研严格遵守自愿参与、匿名作答、全程保密的原则，充分尊重儿童心理感受，打消学生作答顾虑，确保收集的数据真实、有效、具备分析价值。

图2 实践队员有序分发心理问卷，组织乡村儿童开展心理自测。

问卷发放与填写过程中，针对村内孩子年龄跨度大、部分低年级学生识字量有限、理解能力较弱的实际情况，实践队员全程陪伴跟进。队员保持温柔耐心的沟通姿态，逐句为孩子解读题目含义，引导学生依据自身真实生活状态与内心感受独立作答。在轻松、温暖、无压力的课堂氛围中，孩子们放下拘谨，真诚表达自己的心理状态。团队在问卷采集的同时，同步细致观察每一位孩子的答题状态、情绪表现、行为反应，记录学生性格差异与心理特征，实现数据调研与现场观察双向结合。

图3 实践队员一对一辅导学生填写问卷，开展暖心心理沟通。

除标准化问卷调研以外，团队重点立足家校社协同育人理念，延伸心理健康服务链条。队员在与孩子们一对一交流过程中，主动倾听孩子心声，了解孩童在生活陪伴、学习成长、人际交往中的烦恼与诉求，对性格内向、情绪敏感、不善表达的学生及时给予鼓励、肯定与正向心理引导。同时，队员结合调研初步发现的共性心理问题，整理通俗易懂的家庭教育心理小贴士，后续将通过村委转达、家长沟通等方式，向村民普及儿童心理健康知识，指导家长掌握科学的陪伴方式与情绪疏导方法，补齐家庭心理教育短板。

本次心理调研实践，有效摸清了建炉村少年儿童心理健康的整体现状与突出问题。后续服务团将依托数学统计专业优势，对全部有效问卷进行分类整理、数据统计、归纳分析，形成完整的乡村儿童心理健康现状小结。团队将根据调研得出的真实数据，精准对接孩童心理需求，针对性设计心理团辅小游戏、情绪管理主题课堂、自信成长教育活动，将心理健康教育常态化融入暑期支教课程体系。

此次活动有效打通了“高校专业资源+乡村基层阵地+家庭教育力量”的协同育人通道，切实弥补了乡村心理健康教育的薄弱环节。下一步，湖南第一师范学院数学与统计学院“润数有声”教育关爱服务团将持续深耕乡村教育服务，常态化开展心理健康关爱行动，以青年学子的专业力量与温暖初心，护航乡村儿童阳光、自信、健康成长，扎实推进乡村教育振兴与心理健康育人工作走深走实。

作者：吴越仁 马红芳 王琪

责编：唐煜斯

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来源：湖南日报·新湖南客户端