盛夏七月，宁乡沙田乡的千亩稻浪随风翻涌，蝉鸣裹着灼热的气浪漫过沙田中学的白墙黛瓦。阳光穿过老旧窗框在课桌上投下斑驳树影，画笔摩挲纸面的沙沙声此起彼伏，间或夹杂着孩子们压低声音的雀跃低语——“老师你看，我画的航母是不是特别威风？”

站在这间飘着彩笔香气的乡村教室里，我是湖南第一师范学院教育学院“智绘红壤”乡村振兴促进团的支教队员李靓颖。7月12日，我们32人的团队正式进驻沙田中学，开启为期13天的暑期“三下乡”公益支教旅程。乡野时光匆匆而过，我和美育组的伙伴们深耕乡村素养课堂，带着精心打磨的创意海报设计与趣味手机摄影两门特色课程，为乡村少年搭建起一座感知美、创造美的成长桥梁，也在三尺讲台的朝夕相伴里，读懂了师范生扎根基层服务乡村的青春分量。

一堂海报课的“破壁”：从冷场茫然到笔尖生花

初到沙田中学我便发现，乡村校园里从不缺少天马行空的想象力，缺的往往是那把开启艺术大门的钥匙。很多孩子脑子里装着漫天奇思，却不知道该如何用构图、色彩将心意落到纸面上。可我没料到，自己熬了两晚打磨的第一堂海报课，就结结实实地碰了壁。

当我站在讲台上，认真讲解居中构图、左右分割、斜线对角等专业设计理论时，台下的眼神从好奇渐渐变成茫然，孩子们的小脑袋越垂越低，原本踊跃的课堂变得鸦雀无声。那一刻我突然明白：脱离了孩子生活经验的专业知识，就像没有根基的浮萍，再精致也落不到他们心里。乡村美育从来不是照搬城市课堂的模板，而是要扎根他们的成长土壤，用他们看得见、摸得着的事物做引路人。

当晚回到宿舍，我连夜推翻了全部课件框架，决定用孩子们听得懂、有共鸣的方式重新搭建课堂。村口小卖部的甜甜圈对应圆形构图、电视里的航天火箭对应斜线冲击力、窗外的稻田四季对应色彩变化、绘本里的治愈插画对应暖色调搭配……这些带着生活烟火气、贴合乡村成长记忆的案例，让课堂瞬间“活”了过来。我不再纠结术语是否专业，而是带着他们从“画自己最喜欢的东西”入手，一步步引导大家排布画面、搭配颜色，把创作的主动权完完全全交到孩子手里。小组共创环节里，孩子们纷纷攥起画笔俯下身，教室里只剩下兴奋的讨论声和笔尖在纸上奔跑的声响。

更令我动容的是孩子们藏在画作里的格局与细腻：有男孩以中国航母为主题，有孩子用强烈的冷暖对比描绘“战争与和平”，还有女孩细腻勾勒出家乡的四季更迭，从抽芽的春稻到飘雪的冬田，每一笔都藏着对脚下这片土地的热爱。三节海报课下来，三个班级的孩子交出了近百幅创意作品，那些线条灵动、配色大胆的画作贴满了教室后墙，像一片盛放的艺术花田。看着孩子们仰着头打量自己作品的骄傲模样，我深知，不是乡村孩子没有创造力，只是他们需要一个被点燃的契机，而我们这些支教队员，就是要做那根划亮火花的火柴。

一部手机的诗意：从习以为常到捕捉星光

如果说画笔定格的是孩子们心中的山河万里，那么摄影课则教会了他们用眼睛打捞身边被忽略的美好。考虑到乡村孩子没有专业摄影设备，我特意将课程设计为“手机摄影”专题——用最触手可及的工具，发现最动人的日常光影，让艺术不再是遥不可及的奢侈品，而是藏在每一段寻常日子里的小确幸。

课堂上，我没有搬出复杂的参数与光圈理论，而是以乡间稻田、蓝天云海、课间奔跑的同伴等身边场景为范例，循序渐进地讲解三分线、对称构图、对角线三大基础拍摄方法。当大屏幕上出现孩子们天天路过的田埂、抬头就能看见的云海、朝夕相处的伙伴时，台下的眼睛一下子亮了起来：“原来这些天天见的东西，拍出来这么好看！”那一刻我知道，这堂课的第一步，走对了。

理论讲完，便是孩子们最期待的户外实操环节。拍摄场地就设在校园操场与教室走廊，孩子们拿着自己的手机，三三两两散落在校园各处。有的趴在走廊栏杆上，仰头定格天空中层层叠叠的云朵；有的蹲在花坛边，认真调整角度拍摄阳光穿过树叶的丁达尔光影；有的站在教室窗边，把镜头对准远处层层起伏的绿色稻田；还有的把镜头对准身边的同伴，抓拍下小伙伴认真作画时的侧脸和笑容。快门声和欢笑声在校园里此起彼伏，原本安静的操场因为这群“小摄影师”而变得热闹非凡。

课后的作品分享环节，孩子们争相举着手机挤到讲台边展示自己拍下的瞬间。“老师你看，我拍的云像一只大鲸鱼！”“我这张田地的颜色有深有浅，像一块大自然的拼图！”那些成年人早已习以为常的乡野风景，在孩子们的独特视角与构图下焕发出全新的诗意。最让我欣慰的是，摄影课之后，越来越多的孩子开始主动留意身边的美好。以前他们天天路过稻田、抬头看云，却从没觉得这份风景特别，现在会趁着课间跑来找我，兴奋地分享“老师，今天的晚霞特别适合用三分线拍”。原来美育的意义从来不是教出多少艺术家，而是让每个孩子都拥有一双发现美的眼睛，拥有在平凡日子里打捞星光的能力。

从腼腆躲闪到双向奔赴：一场彼此照亮的成长

11天朝夕相处，变化的远不止课堂上的创作能力。支教团初到沙田中学时，乡村孩子们总带着几分腼腆与疏离，远远望见便悄悄绕道走，上课回答问题也总低着头，声音细若蚊蚋。是美育课堂消解了这段距离——海报课上的小组共创，让孩子们第一次主动凑到老师身边请教配色；摄影课后的作品评比，大家争着把手机举到我面前“求点评”；课间十分钟，总有孩子围在讲台边叽叽喳喳分享日常趣事；到了放学的操场，他们更是会拉着我们一起跳绳、赛跑，笑声洒满整个校园。

对我而言，这11天的支教，也是一次飞速成长的“实战练兵”。初次站上讲台时我紧张到声音发颤，连课件翻页都要提前在心里默念好几遍；如今我已经能根据不同班级孩子的性格特点灵活调整授课节奏——低年级多用图片赏析和游戏互动调动兴趣，高年级适当增加创作深度引导思考，因材施教激活每一个学生的创作热情。这份在乡土课堂里摸爬滚打出来的教学经验，是校园课本里永远学不到的宝贵财富，也让我对“师范生”这三个字的重量，有了更真切的理解。

11天里，我们给孩子们带去了看世界的新角度，而孩子们也用最纯粹的真诚回馈我们：悄悄塞到手里的手绘小卡片、画着老师头像的草稿纸、跑了半条街买来的冰镇汽水、还有那句带着乡音的“老师你们以后还来吗”。这些细碎的温暖瞬间，拼凑成了这个夏天最珍贵的记忆，也让我更加坚定了用专业所学服务乡村教育的初心。

夏日的风掠过沙田的稻田，卷起层层绿浪，教室里的画笔还在沙沙作响，窗外的蝉鸣依旧不知疲倦。支教会结束，但画笔与镜头已经在孩子们心底埋下了热爱艺术、热爱生活的种子。那些关于航母、关于稻田、关于晚霞的创作，终会化作一束光，照亮他们未来的成长路。

作为师范生，我们走出象牙塔、走进乡野间，把青春汗水挥洒在基层的土地上。这场暑期三下乡的美育旅程，既是我们送给乡村孩子的一份夏日礼物，也是我们给自己的一堂成长必修课。未来，湖南第一师范学院“智绘红壤”乡村振兴促进团的青年学子们，将继续带着教育初心奔赴山海，以青春笔墨与光影镜头，在乡村教育振兴的画卷上，写下属于新时代师范生的生动注脚。

通讯员：李靓颖 康晓瑜

指导老师：卢迎丽

责编：董以良

一审：董以良

二审：朱晓华

三审：唐婷

来源：湖南日报·新湖南客户端