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陈琴 单胡杨 陈欣 覃浩恩 张宇涵 曾雨欣 金煜琪 湖南日报·新湖南客户端 2026-07-28 14:21:55
7月，衡阳市衡南县近尾洲镇中心小学的教室和树荫下变身“非遗工坊”。从瑶族长鼓的鼓点，到壮族绣球的纸片拼接；从草木拓印的敲击声，到云肩绘制的笔触——衡阳师范学院化学与材料科学学院“铜”心“碳”索科普队用十堂课，把十项非遗技艺带进了乡村孩子的指尖。非遗传承的核心命题从来不是“保护”，而是“有人在学、有人在做、有人愿意带走”。这十堂课，正是对这个命题的回答。
当非遗从“听说过”变成“手上做”
瑶族长鼓课上，孩子们第一次敲响鼓点，鼓声让整间教室活了过来；雀头绳编制课上，棉绳穿过指缝的细碎声响填满教室，一双双小手在挂线、绕线、穿结、收紧中完成了属于自己的绳结；草木拓印课上，“咚、咚、咚”的敲击声此起彼伏，叶脉纹路在白布上渐渐清晰。非遗传承最怕的不是遗忘，而是从未被触摸过。这些课让孩子用指尖去认识非遗——文化不再是抽象的概念，而成了可感可触的存在。
(小朋友挑战节拍小游戏，感受长鼓音律）
(小朋友们练习雀头绳编制)
（小朋友们亲手制作拓印手工）
十项技艺，十种抵达
京剧脸谱课上，油彩在孩子们笔下变成忠奸善恶的面孔；扎染课上，每一次开布都伴随着惊叹，每一块纹路都不可复制；壮族绣球制作最考验耐心，二十张纸片经折、拼、粘，聚成彩球；扭扭棒在指间翻飞，三两下便“变”出一朵小花；青花瓷黏土课上，蓝色线条在白色黏土上蜿蜒游走；云肩绘制课上，孩子们填色、裁剪，披在肩上；平安书签课上，稚嫩的笔触旁写着“平安是福”。十项非遗，十种抵达的方式，但都落在了同一个地方——孩子的手心。
(小朋友们学习扎染手工工艺)
(云肩绘制课上，小朋友们亲手体验)
一堂课的终点，不是下课铃
十项非遗，同一条主线：让孩子用双手完成一件属于自己的作品。非遗不能只存放在博物馆里，也不能只写在课本上。它必须活在孩子们安静坐四十分钟、把一根棉绳编出纹路的专注里，活在绣球拼接时反复对齐的耐心片刻里。以后他们提起中国结，记住的不只是一个词条，而是亲手编出绳结的那个下午；提起扎染，想起的不是定义，而是那块独属于自己的蓝白纹路。
（手工作品展示）
非遗传承的困境，从来不在技艺的失传，而在于没有下一代愿意接过那一棒。十堂课或许教不会一个传承人，但当三十双小手为编好一个雀头绳安静坐上四十分钟，为拼成一个绣球反复折了又拆——非遗便不再只是陈列，而是被接住了。
这十堂课的意义，不在于培养传承人，而在于让传承成为可能。当越来越多的孩子愿意低下头、伸出手，愿意为一根绳、一块布、一个结安静地坐上四十分钟，非遗便有了活下去的土壤。青年一代把非遗带进乡村，不是为了让历史被记住，而是为了让美被继续创造。在近尾洲镇这间临时“非遗工坊”里，文化没有断流——它从志愿者的指尖，流向了孩子们的指尖，还会从他们的指尖，流向更远的地方。
责编：姚懿轩
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来源：湖南日报·新湖南客户端
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