今天是7月19日，这是我跟随衡阳师范学院文学院“寸草心计划”公益实践团，依托共青团新化县委主办的“七彩假期·暖‘新’童行”公益托管班（孟公镇孟公村）进行三下乡支教活动开展的首日，作为队伍里的大一新生，这是我第一次走出校园象牙塔，双脚真正踩进乡间泥土、贴近基层生活。初入乡村的所见、所闻、所感，真实且鲜活，彻底打破了以往我对乡村风貌、支教服务与梅山地域文化的固有认知。

盛夏酷暑时节，当身边不少同学选择休闲度假、居家休整、预习专业课程时，我主动报名参与本次暑期乡村托管志愿服务。在校学习的一年里，我常在课本、校园推文里阅读梅山民俗文化、乡村支教服务的相关故事与报道。但纸上的文字终究单薄，隔着屏幕与书页的乡野图景，始终缺少真实的温度与触感。课堂上常提及青年当扎根基层、知行合一，在实践中增长才干、锤炼品格，为了跳出理论学习的局限，亲身走进乡土、贴近群众，我主动投身本次基层服务，希望在一线实践中完成一堂行走的思政课。

一路驱车西行，城市林立的高楼逐渐褪去，视野被连片的翠绿稻田、错落质朴的湘中民居取代，浓郁的乡村气息扑面而来。抵达孟公村党群服务中心，楼顶“不忘初心、牢记使命”的标语醒目庄重，村委公示牌整齐张贴，门前红灯笼静静伫立，平整的水泥场地带着乡村独有的素雅与安静。眼前真实的乡村景致，让一路的期待与憧憬稳稳落地。

（抵达孟公镇。）

服务中心宽敞的会议室，便是本次暑期托管课堂、日常复盘研讨的主要场地。为给乡村孩童营造整洁舒适的学习环境，全体队员迅速分工协作，清扫地面、擦拭桌椅、整理杂物、规整场地。指尖拂过桌面尘土、亲手收拾空旷房间的过程，让我真切感受到志愿服务的务实与琐碎，也清晰知晓，十余天的乡村陪伴、课堂教学、文化宣讲工作，将在这里正式开启。

（志愿者将会议室整理好。）

新化作为梅山文化的核心发源地，梅山武术、乡土歌谣、传统非遗民俗在这里代代传承、生生不息。原本以为，土生土长的本地孩童，必然熟知家乡的特色文化与民俗底蕴。但通过与带队老师的交流沟通我才知晓，村内多数留守儿童日常缺少专人引导与系统科普，大多只听过梅山文化的名号，却不了解背后百年流传的乡土故事与文化内涵。

基于乡村孩童的认知现状，实践团确立了贴合本土需求的服务方向：不只开展常规课业辅导、趣味美育、手工实践等基础托管服务，更将梅山本土文化深度融入日常课堂，用通俗易懂的语言、趣味互动的形式讲述乡土故事，让孩子们读懂家乡文化、厚植文化自信。

亲身抵达乡村基层，我才真正明白，暑期支教服务远不止简单的课堂教学。整理完活动场地后，队员们围坐开展工作统筹，细化后续各项服务工作：部分队员专注课程研发，精心设计文化课、美育手工课、梅山文化宣讲课；部分队员计划深入村居走访，倾听村民心声、收集本土民俗小故事；还有队员负责活动记录、素材拍摄、纪实宣传等工作。

作为初次参与基层实践的大一学子，我没有授课经验、缺乏走访沟通技巧，面对全新的服务内容，内心难免忐忑不安。团队里的资深队员察觉到我的拘谨，主动耐心指导，分享往年下乡实践经验，细致讲解观察乡村细节、记录孩童日常、打磨文稿素材的方法。在前辈的帮扶与引导下，我慢慢卸下紧张，逐步适应基层志愿服务的节奏。

静坐窗前远眺，乡间道路蜿蜒向田野深处延伸，远处隐约传来孩童的嬉闹声。我深刻体悟到，青年下沉基层从来不是空洞的口号，而是藏在清扫整理场地的细碎劳动中，藏在精心筹备乡土课堂的认真规划中，藏在俯身倾听乡土故事、用心陪伴孩童成长的真诚坚守中。

曾经，我总期盼实践能做出亮眼的成果、收获显著的成效。但抵达孟公村的第一个傍晚，我豁然开朗：志愿服务的初心，从来不是追求宏大的成绩，而是敢于迈出扎根乡土的第一步，沉下心感受真实的乡村烟火，脚踏实地做好每一件小事。

（志愿者大合影。）

结合首日的所见所感、所学所思，我为自己定下明确的实践目标。一方面，用心做好课堂陪伴与课业辅导，深耕美育与乡土文化课堂，把梅山民俗故事带进托管课堂，让孩子们读懂家乡文脉、感受本土文化魅力；另一方面，坚持以笔为媒、以行践知，跟随团队走访村居、贴近群众，收集鲜活真实的乡土素材，以青年视角记录乡村风貌、讲述乡村故事。作为新人，我深知自身经验尚且不足，后续会虚心向带队老师、前辈队员请教学习，在陪伴、教学、走访的点滴实践中沉淀心性、锤炼本领。

盛夏风暖，初心滚烫。下乡首日虽没有轰轰烈烈的瞬间，只有抵达、整理、规划、沉淀的细碎日常，却让我收获满满、感触良多。接下来的支教时光里，我将始终保持谦逊之心与热忱之力，扎根孟公乡土、坚守服务初心，以陪伴搭建桥梁、以文字记录成长，用青年微光点亮乡村托管课堂，品读千年梅山文脉底蕴，在基层沃土中磨砺成长，镌刻属于衡师青年的盛夏青春印记。

作者：李璐颖

责编：张嘉诗

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来源：湖南日报·新湖南客户端