近日，湖南女子学院“微拾光”萱草宝贝成长陪伴营第三期暑期“三下乡”社会实践活动在浏阳市大围山镇金钟桥村博爱学堂圆满开展。为期六天的公益陪伴温暖落地，高校志愿者、本地青年学子携手村内孩童与家长，以专业、细致、温情的志愿服务，为乡村儿童打造了一场沉浸式的夏日成长课堂。

自2021年项目启动以来，“微拾光”团队始终聚焦失母儿童关爱帮扶工作，深耕乡村公益教育领域，累计为130余名困境儿童建立专属个性化成长档案，用长期坚守为乡村孩童筑牢成长底气。本次暑期陪伴营以SEL社会情感学习为主线，精心设置非遗美育、趣味科普、绘本共读、安全宣教、课业陪伴等五大特色实践板块。团队依托前期入户走访调研成果，结合孩童成长特点与实际需求，落实每日课后复盘机制，以精细化、常态化的服务模式，为乡村少年搭建起有温度、有深度、有延续性的成长陪伴平台。

7月14日，活动在简洁温馨的开营仪式中正式启幕，金钟桥村村委干事、团队指导老师及参训儿童、家长共同参与。仪式现场聚焦暑期安全重点，开展防溺水等专项安全科普宣讲，同时明确营地课堂管理规范，凝聚家校村三方守护合力，营造出协同育人、携手相伴的良好氛围。开营仪式结束后，社会情感学习课堂率先开课。

本次社会情感学习课程依托成熟的社会情感学习与正面管教体系精心设计，以情绪感知、自我接纳、正向成长为核心目标，开设六大主题课程：《我的自画像》引导孩子认知自身外貌特质、正视个人喜好与不足；《我的优势地图》帮助孩子发掘自身闪光点，树立“我能行”的积极认知；《我有超能力》带领孩子看见自我成长与蜕变，懂得在坚持中不断进步；《别人眼中的我》教会孩子理性看待他人评价，坚守自我思考与独立人格；《世界有我的声音》鼓励孩子勇敢表达心声、传递自我想法；《我不完美、我很棒》引导孩子接纳自身优缺点，拥抱不完美的自己，建立自信内核。

在蔡琼老师的专业引导下，孩子们以趣味水果沙拉制作开启破冰互动，快速打破陌生隔阂、融入集体氛围。课堂上，师生围绕扰乱集体秩序的“烂香蕉行为”展开热烈讨论，共同商议制定营地文明公约。课程融合情景演绎、静心书写、同伴互赞、集体宣誓等多元沉浸式形式，在松弛包容的课堂氛围中拉近师生、同伴距离，循序渐进引导孩子们觉察情绪、接纳自我、学会调节，塑造健康积极的心理状态。

特色美育课堂精彩纷呈、趣味十足，非遗女书创作、创意黏土塑形、传统剪纸工艺等多元课程轮番开展。孩子们挣脱束缚、自由构思、随心创作，将个人性格特质与内心情绪、奇思妙想尽数融入手工作品之中，一件件独一无二的手作，成为孩子们释放情绪、表达自我、治愈内心的专属载体。志愿者黄美缘表示，这种不加以点评的艺术创作模式，既能舒缓乡村孩子的拘谨内敛，有效提升专注力与创造力，更是长效情感陪伴中不可或缺的重要环节，助力孩子实现心灵松弛与成长赋能。

趣味科普课堂同样干货满满，《神奇的左右脑》主题课程结合手绘创作、互动小游戏，生动直观地讲解大脑分工原理，帮助孩子们清晰认知逻辑思维与创新思维的重要性，引导孩子兼顾理性思考与创意想象，实现双向同步发展。

每日午后，温情满满的绘本共读与感恩分享班会如期开展。志愿者带领孩子们品读《根本就不存在的“我命令你”国王》《名叫皮若的树和他的花》等治愈系绘本，以温柔的故事引导孩子们尊重个体差异、包容多元不同，坦然接纳不完美的自己。课余闲暇时段，志愿者们化身暖心陪伴者，耐心倾听孩子心声、细致辅导课业难题，同步记录每位孩子的课堂表现与成长变化，让每一位孩童的成长轨迹清晰可见、有据可依。

本次活动的顺利开展，离不开金钟桥村村委会的鼎力支持。村部全程统筹协调，妥善落实住宿、活动场地、物资保障等后勤工作，为志愿服务活动保驾护航。多年来，“微拾光”团队持续联动高校资源、村镇力量、本土志愿者等多方主体，搭建起多方协同、上下联动的困境儿童帮扶渠道，构建起系统化、常态化的乡村公益陪伴体系。

下一步，团队将持续深化“爱心妈妈+知心姐姐”结对帮扶机制，采用“线上常态化暖心沟通+线下周期性实地回访”的双轨模式，从心理疏导、美育启蒙、学业帮扶、家庭关怀四大维度精准赋能困境儿童及家庭，持续探索高校志愿服务下沉乡村、助力乡村教育振兴的长效帮扶新模式。

“六天的朝夕相伴，我们真切见证了专业情感陪伴带给孩子们的蜕变与成长，这也是我们团队多年深耕乡村公益、坚守儿童关爱事业的初心所在。”微拾光指导老师周静在结营仪式上感慨道。一页页翔实的成长记录、一件件质朴童真的手工作品，承载着志愿者连日来的温柔守护与赤诚爱心，让乡村萱草少年在持续的关爱滋养中向阳生长、绽放微光。

（六天里志愿者和孩子们的鼓励贴汇成的鼓励树。）

（结营仪式上，家长代表、孩子、村部干事与团队齐聚一堂。）

（剪纸课孩子们的作品展示。）

（“我不完美，我很棒”——孩子们自己设计的圆形卡片。）

（社会情感学习课堂上，蔡琼老师和孩子们的互动。）

作者：向欣荣

责编：陈永刚

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来源：湖南日报·新湖南客户端