7月11-18日，我跟随吉首大学“码上彩虹”社会实践团，来到吉首市己略乡，成为支教组的一员。出发前，我曾无数次想象过这里的模样，也反复问自己：短短几天，我能为孩子们带去什么？当真正走进己略乡、站上那方小小的讲台时，我才发现，这段经历远不只是一次社会实践，更是一场关于责任、陪伴与成长的双向奔赴。

初到己略乡，一切都是陌生的。陌生的环境、陌生的孩子、陌生的课堂，让我心中既有期待，也藏着一丝紧张。作为一名大学生，我早已习惯坐在教室里听老师讲课，而当自己真正成为讲台上那个被注视的人，面对一双双充满好奇的眼睛时，我才第一次真切感受到“老师”这个身份背后的重量。

讲台不大，站上去的那一刻，却觉肩头沉甸甸的。我开始反复琢磨：怎样才能让孩子们喜欢我的课堂？怎样才能让他们真正有所收获？怎样才能在短暂的相处中，为他们打开一扇望向远方的窗？这些问题伴随每一次备课，也贯穿了整个支教过程。

第一次上课，我其实很忐忑，担心准备不够充分，担心孩子们听不懂，也担心课堂上无人回应。可当我真正面对他们时，那份热情与纯真很快打消了我的顾虑。他们会认真听讲，会抛出各种意想不到的问题，也会大大方方地分享自己的想法。每当听到那些充满好奇的提问，我都尽力作答，希望带他们了解课堂之外更广阔的世界。

（图为志愿者给孩子们上课。）

支教期间，我主要负责折纸和五子棋课程。看似简单的内容，真正准备起来却要花不少心思。折纸课上，我想通过一张普通的纸，让孩子们感受到创造之美。看着他们认真折叠、反复尝试，最后高举自己完成的作品时，我读懂了他们眼中的快乐。折纸不只是一项手工活动，更是一种美育体验——让孩子们在动手中发挥想象，也让他们发现平凡事物中蕴藏的美好。

五子棋课堂则带给我另一番感受。棋盘前，孩子们认真思索每一步落子，赢了会开心得手舞足蹈，输了也不气馁，继续发起新的挑战。在这个过程里，他们收获了游戏的乐趣，也锻炼了专注力与耐心。而我也在一次次的互动中，越来越了解这些孩子，感受到他们身上那股蓬勃的活力与纯真的倔强。

（图为志愿者们与孩子们的合照。）

随着课程推进，我从最初的紧张不安慢慢变得从容。从不知如何调动课堂气氛，到能根据孩子们的反应及时调整节奏；从总担心自己做得不够好，到渐渐享受与他们相处的每一刻——我也在这段时光里完成了属于自己的成长。原来，支教不只是我们给予孩子知识，更是孩子们用他们的热情和真诚，教会我们如何去爱、去理解、去承担。

除了课堂教学，我们每天下午还走进当地家庭开展调研，与村民、家长和孩子面对面交流。在那里，我听到了许多真实的声音，也看到了一个更加立体的己略乡。这里有需要被关注的留守儿童和老人，也有父母陪伴在身边、积极生活的孩子；这里有乡村生活的质朴，也跳动着村民对未来的期盼。不少家长和孩子都表达了对“三下乡”活动的认可与期待，希望这样的活动能持续开展，让更多孩子接触到不同的知识，拥有更多体验与机会。那一刻，我真切感到，这些天的付出是值得的。

（图为志愿者在当地家庭调研。）

其实，刚开始时我并不知道自己能带给孩子们多少。但经过一次次课堂互动、一次次真诚交流，我逐渐明白，支教的意义并不在于教会某一项具体技能，而是在陪伴中给予鼓励，在交流中拓宽视野。也许我们的到来只有短短八天，但那些课堂上的对话、那些共同完成的小作品、那些纯真的笑容，都会成为彼此记忆深处最珍贵的片段。教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云——在这片山野间，我看见了那些生命正在用力生长，而我们恰好路过，为他们吹过一阵温柔的风。

回望在己略乡的这段时光，有快乐，也有疲惫；有深夜备课的反复斟酌，也有看到孩子们认真听讲时的满心欣慰；有第一次站上讲台时的忐忑，也有后来与他们打成一片的自然与畅快。这些经历让我更加理解了“三下乡”的深刻内涵——它不仅是一次走进基层的实践，更是一堂让青年学生认识社会、磨砺意志、实现成长的生动大课。

作为新时代青年，我们不仅要在校园里汲取专业知识，更应该主动走向基层、走近群众，在真实的土地上感受社会的温度。己略乡的这段经历让我懂得：青春的价值不仅在于个人收获，更在于用自己所学去影响和帮助他人。乡村振兴是一场接力长跑，而我们青年一代，正是这条路上不可或缺的力量。

如今，“三下乡”的日子已经结束，但那些与孩子们相处的瞬间依然鲜活地留在我的记忆里。那一声声清脆的“老师”、那一双双盛满期待的眼睛、那一堂堂洒满欢笑的课程，都已成为我青春岁月中最动人的篇章。

“人生万事须自为，跬步江山即寥廓。”未来，我会带着在己略乡收获的感动与成长继续前行。愿我们每一位青年，都能在实践中寻找答案，在奉献中拥抱成长，用青春的力量书写属于这个时代的精彩篇章。

（通讯员：刘好 何剑）

作者：刘好 何剑

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来源：湖南日报·新湖南客户端