这个盛夏，我跟随湖南文理学院“绥心童行”实践队奔赴邵阳市绥宁县佘家村开展“三下乡”社会实践活动。走出校园的象牙塔，告别书本上的理论文字，真正踏足青山环绕的乡村土地，我终于读懂了青春实践的意义。十余天的基层时光，我既是三尺讲台的授课者，是非遗文化的倾听者，也是乡土风情的体验者。趣味英语课堂点亮乡村孩童眼眸，竹编非遗故事沉淀文化底蕴，特色民俗汇演浸润心灵，这场双向奔赴的乡土之行，让我在付出中成长，在感悟中沉淀，收获了独属于盛夏的滚烫回忆。

乡村教育，是乡村振兴最温暖的底色，也是我此次实践的核心初心。了解到乡村孩子英语学习多局限于课本应试，缺乏生活化、实用性的口语积累，很多孩子学了多年英语，却不敢开口、不会活用。为此，我特意摒弃枯燥的语法讲解、单词背诵模式，以日常衣食住行、校园生活、自然万物为核心主题，设计了一堂接地气、可落地的生活化英语课，让英语走出书本，真正融入孩子们的日常。

课堂之上，我放下刻板的教案，从孩子们熟悉的食物、时间、上学、课余活动入手，教大家认读简单的日常单词、常用口语短句。为了调动腼腆孩子的积极性，我设置了情景对话、单词小游戏、口语抢答等互动环节，鼓励每一位孩子大胆开口、勇敢表达。起初，不少孩子格外羞涩，低头沉默、不敢举手，即便被点名也声音微弱。但在一次次耐心引导、温柔鼓励下，教室里的氛围逐渐热烈，细碎的跟读声慢慢汇聚成整齐响亮的朗读声。

（图为我向孩子们讲授英语的生活化表达。）

“老师，原来早上吃的鸡蛋、牛奶都有英语单词，我以前从来不知道！”课堂上，低年级的小亮睁着亮晶晶的眼睛，满眼新奇地对我说。还有高年级的萌萌主动举手分享：“以前学英语只会死记硬背，今天才发现英语可以这么有趣，以后我想大胆说英语，用英语介绍我的家乡。”

孩子们纯粹的感慨，深深触动了我。在城市便捷的教育资源加持下，我们早已习惯多元的课堂模式和丰富的学习渠道，却忽略了乡村孩子对新知的极致渴望。他们天真纯粹、求知若渴，对外面的世界满怀憧憬，却受限于教育资源的匮乏。这堂生活化的英语课，或许无法让孩子们掌握复杂的知识点，但我希望能在他们心中种下一颗热爱语言、敢于探索的种子，让他们知道知识源于生活、用于生活，也让他们拥有探索广阔世界的勇气。于我而言，讲台之上的每一次授课、每一次互动，都是自我成长的修行。我真切体会到，教育从来不是单向的灌输，而是师生双向的温暖治愈，孩子们的纯粹与热忱，也治愈了我往日的浮躁。

走出课堂，我深入乡土肌理，探寻本土文化的生命力。绥宁山川秀美、文脉悠长，竹编技艺作为当地珍贵的非物质文化遗产，代代相传、独具特色。为深入了解非遗文化、记录乡土匠心，我专程走访采访了当地竹编非遗技术传承人张老师，近距离感受传统手艺的温度与底蕴。

张老师耐心地向我讲述绥宁竹编的传承历史、技艺演变与创作初心，从选材、劈篾、刮丝、编织到成品，数十道繁琐工序，每一步都考验着手艺人的耐心与功底。一根根普通的竹子，经过匠心打磨、巧手编织，化作竹篮、竹席、竹摆件等精美器物，质朴雅致、兼具实用与美感。在交流中，我深刻感受到老一辈手艺人择一事、终一生的坚守。数十年深耕竹编技艺，不浮躁、不敷衍，坚守传统工艺精髓，同时不断创新样式，让古老非遗适配现代生活，默默守护着乡土传统文化根脉。

（图为我向孩子们讲授英语的生活化表达。）

传承人朴实的话语让我深受震撼：“竹编是老祖宗留下来的宝贝，守着这门手艺，就是守着咱们绥宁人的乡愁。现在年轻人了解、学习的越来越少，希望更多年轻人能看见它、传承它。”简单的话语，承载着沉甸甸的文化担当。

作为新时代大学生，此前我对非遗文化的了解大多停留在网络和书本，从未如此近距离触摸、倾听、感悟。此次采访让我彻底打破了对传统手艺的刻板印象，读懂了非遗背后的匠心坚守与文化传承的重量。非遗从来不是陈旧的老物件，而是鲜活的乡土文脉，是乡村独有的文化名片。也让我更加明白，青年学子的下乡实践，不仅是助学支教，更肩负着挖掘、传播、传承乡土文化的责任，我们应当以青春之力，让古老非遗焕发新生。

（图为张老师编织的非遗艺术品。）

文脉绵延，烟火不息。在实践期间，我有幸和村民、孩子们一同参与绥宁特色民俗文艺汇演，沉浸式感受当地浓郁的民俗风情与淳朴的乡土烟火。整场汇演扎根本土民俗特色，节目朴实真挚、原汁原味，没有华丽的包装，却满是独属于乡村的鲜活与热烈。传统歌舞、乡土曲艺、民俗展演轮番上演，演员皆是本地村民和乡村孩子，他们用最质朴的表演，展现着绥宁独特的民俗文化与积极向上的乡村风貌。

舞台之下，孩子们欢呼雀跃、掌声不断，眼里满是自豪与欢喜。有孩子拉着我的手激动地说：“老师，这是我们家乡的表演，每年过节都会有，我觉得特别好看，我很喜欢我的家乡！”稚嫩的话语里，满是对乡土的热爱与自信。看着孩子们灿烂的笑容、村民们真挚的笑脸，听着质朴悠扬的乡土曲调，我深深浸润在绥宁的烟火气息与文化氛围之中。

（图为我参与当地特色民俗汇演。）

这场民俗汇演，是乡土文化的生动展示，更是乡村精神风貌的真实写照。相较于城市舞台的精致繁华，乡村民俗汇演多了一份纯粹、温暖与力量，承载着当地人的生活烟火、民俗记忆与文化情怀。也让我真切看到，乡村不仅需要教育资源的帮扶，更需要本土文化的滋养赋能，鲜活的民俗文化，正是乡村振兴最动人的精神底气。

十余天的三下乡时光，短暂却厚重，忙碌且充实。从三尺讲台的暖心支教，到非遗匠心的深度探寻，再到民俗文化的沉浸式体验，我走出舒适圈，跳出理论知识的局限，真正扎根乡土、贴近群众、倾听童心、感悟成长。

曾经的我，对乡村振兴的认知流于书本概念，对支教帮扶的理解止于字面意义。而亲身实践后我才明白，乡村振兴不是一句口号，而是藏在孩子们求知的眼眸里，藏在非遗传承人的坚守里，藏在乡村烟火气的民俗文脉里。支教助学，不只是传授知识，更是守护童心、播种希望；乡土调研，不只是记录风景，更是传承文脉、读懂担当。

这场盛夏的乡土奔赴，是一场双向的成长。我以微薄之力传递知识、传播文化，而这片土地和这里的人们，赠予我最珍贵的成长与感动。孩子们的纯粹善良、手艺人的坚守初心、村民们的淳朴热忱，都深深镌刻在我的记忆里，让我褪去稚气、扛起担当。

青春逢盛世，奋斗正当时。此次三下乡实践，让我深刻读懂了新时代青年的责任与使命。未来，我将带着这段宝贵的实践经历，怀揣热爱与赤诚，不忘初心、笃行致远，将青春所学融入乡土所需，以青年微光汇聚振兴星河，持续关注乡村教育、传承乡土文脉，用实际行动诠释新时代大学生的青春担当，让青春在基层实践中绽放绚丽之花。

（通讯员：蔡蒙、刘湛莹）

作者：蔡蒙、刘湛莹

责编：王亦龙

一审：姚懿轩

二审：唐能

三审：唐婷

来源：湖南日报·新湖南客户端