2026年7月，中南大学交通运输工程学院 “春风号” 临时团支部社会实践团奔赴衡阳市祁东县金桥镇金兰小学，开展为期两周的暑期三下乡支教活动。实践团队依托校内国家级轨道交通科普基地的专业资源，聚焦乡村小学科学教育资源匮乏的现实痛点，打造理论讲解与动手实操相结合的铁路科普课堂，把轨道交通知识、基础物理实验带进乡村教室，为乡镇孩童搭建起触摸大国重器、探索科学奥秘的平台，以青年专业力量助力乡村素质教育提质增效。

金兰小学坐落乡镇，受师资、物资条件限制，日常教学多以基础文化课为主，缺少系统的科学启蒙课程，学生几乎没有接触专业实验、工程科普的机会，对于高铁、磁悬浮等前沿轨道交通装备的了解大多只停留在电视画面，难以理解背后的动力、电磁、调度等科学原理。针对这一现状，实践团结合交通运输专业特色，设计一套完整、循序渐进的科普教学内容，规划七节铁路主题理论课与三套配套科学实验课程，摒弃晦涩难懂的专业术语，用故事、模型、动手操作相结合的方式，让复杂的工程知识变得浅显易懂，贴合低龄学生的认知水平。

（图为支教老师带领学生演示交通安全知识。）

课堂上，志愿者以孩子们日常坐火车的生活经历作为切入点，依次介绍蒸汽机车、绿皮火车、复兴号、磁悬浮列车，梳理我国铁路从落后追赶走向世界领先的发展历程。从列车外形差异，到动力来源、运行速度的对比，一步步带领孩子们认识轨道交通的迭代升级。讲解动力知识时，志愿者通俗拆解电能与动能的转化逻辑；讲到磁悬浮列车，借助磁铁教具现场演示磁极相吸、相斥的现象，直观解释列车无接触行驶的核心原理；铁路安全与信号课程中，结合实景图片讲解轨道五不准、红黄信号灯的调度含义，教会孩子们日常出行的轨道安全常识。同时课程融入丰富红色内容，讲述革命时期铁道运输故事、老一辈铁路建设者的奋斗事迹，结合公益慢火车带动乡村农产品外销、助力群众增收的真实案例，让孩子们读懂铁路建设与乡村发展、国家发展之间的紧密联系，在科普学习中厚植家国情怀。

（图为铁路科普小课堂上课照片。）

理论学习之外，动手实验是最受学生欢迎的课堂环节。团队提前配齐动力小车、磁力小车、智能红绿灯全套实验教具，每一名学生都能亲手参与拼装、调试、演示。每一节实验课都遵循原理预习、分步组装、观察现象、小组分享的完整流程，志愿者分组巡回指导，及时协助学生解决拼接、接线过程中遇到的难题。组装动力小车时，孩子们接通电源，亲眼见证电机带动车轮前进，真切体会能量转换的物理规律；磁力实验里，大家反复调换磁铁摆放方向，自主验证磁悬浮的底层逻辑；智能红绿灯组装模拟真实铁路调度系统，学生自主控制三色灯有序亮起，弄懂列车有序通行的信号指挥机制。课堂上处处充满好奇的提问，不少孩子课后依旧围着志愿者，不断追问高铁、磁悬浮相关的各类问题，探索科学的热情被充分点燃。

实践中期，团队专门举办 “小小科学家” 成果展示活动，邀请学校老师、学生家长到场观摩。学生分组上台，独立完成整套实验操作，同时用清晰的普通话讲解实验背后的科学原理，化身小小科普讲解员。家长们全程观看孩子动手演示、自信讲解，纷纷表示这样的科创课堂十分难得，弥补了乡村学校缺少实验教学的短板，让孩子真正做到学知识、会动手、敢表达。整个展示活动既检验了两周科普教学的实际成效，也让家长直观感受到素质教育带来的成长变化。

（图为学生正在“小小科学家”课堂发言。）

为期两周的教学过程，全体志愿者分工协作，课前统一集体备课、互相试讲打磨授课语言，课堂实行主讲搭配助教模式，保障每一名学生都能得到细致指导；课后及时复盘课堂情况，记录不同年龄段学生知识吸收难点，整理适配乡村孩童的教学思路。支教结束时，团队将全部实验教具、标准化科普课件、配套趣味科普教学手册以及完整实验操作视频全部移交金兰小学，留存一套可长期使用的标准化科创教学资源，弥补学校科学器材、教学材料不足的短板，打造不会离场的科普课堂。

此次铁路科普支教，是中南大学交通专业学子把高校优质科教资源下沉基层的一次生动实践。青年志愿者走出校园，将课堂上学到的专业知识转化为适合乡村孩童的趣味教学内容，在三尺讲台践行交通报国、服务乡村的青春使命；乡村少年透过列车模型、趣味实验，近距离认识我国轨道交通发展成就，在心底埋下崇尚科学、勇于探索、科技报国的种子。本次实践不仅为孩子们带去丰富的科创知识，也搭建起高校与乡镇小学长期沟通帮扶的桥梁，后续 “春风号” 实践团将持续与金兰小学保持联动，持续输送铁路科普相关课程资源，以常态化志愿服务，用科创微光长久照亮乡村少年的追梦道路。

作者：王雪

责编：朱玉文

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来源：湖南日报·新湖南客户端