7月23日的阳光铺满桑植县洪家关白族乡回龙村教室的木窗，我早已整理好断句习题纸等候孩子们。志愿服边角还沾着昨日户外活动沾染的浅淡泥土气息，窗外山间清风裹挟草木香气吹进屋内——这是吉首大学“文新青年-薪传教育”社会实践团扎根回龙村支教的第三天，我和团队另一名志愿者搭档协作，共同为孩子们带来了一节趣味普通话断句挑战课。

（图为我为全体学生讲解普通话学习要点）

本次推普课堂中，小组断句大挑战是最考验语感、也最锻炼孩子逻辑能力的核心环节。我们准备了趣味歧义长句，让学生以小组协作的方式自主划分停顿、梳理句意、反复朗读巩固。课堂上，高年级同学拿到习题后迅速投入研讨，两两结对、低头勾画标注，整体节奏有序又专注。

唯独教室一侧一组年纪偏小的孩子，看着习题迟迟没有动静。

他们抽到的断句题目是：“干一行行一行，一行行行行，一行不行行行不行。”

句子里重复出现大量“行”字，通篇没有标点隔开，对于识字量有限、语感尚稚嫩的低年级孩子来说，像一串难以拆解的文字谜题。于我而言，这道趣味断句题只是日常练习，理解起来毫不费力，但看着孩子们紧锁眉头、手足无措的模样，我清楚这道题对他们而言门槛很高。几个孩子盯着纸面反复端详，眉头轻轻皱起，笔尖悬在纸上，始终不敢下笔尝试。犹豫许久，其中一个孩子轻轻拽住我的衣袖，眼神带着茫然，小声说道：“老师，这个太难了，我们看不懂，我们不会断句。”

（图为我指导低年级学生拆解长句、标注停顿）

我慢慢蹲下身，平视着孩子们的视线，没有直接给出标准答案，而是用他们熟悉的认知慢慢引导。

我轻声询问：“大家平时听过‘三百六十行，行行出状元’这句话吗？”

孩子们瞬间恍然，纷纷用力点头。借着这句人人熟知的俗语，我逐字拆解句子含义，告诉孩子们文中反复出现的“行”，指代的是各行各业、不同本领。我耐心讲解，用心做好一件事，就是踏实深耕一个领域；认真对待每一份付出，便能行行出彩；反之，做事敷衍、不愿深耕，便事事难成。

我一边通俗拆解句意，一边手把手带着孩子们标注停顿、慢速跟读、逐句校准节奏。原本晦涩难懂、让孩子们无从下手的长句，一点点变得清晰易懂。

听懂含义的瞬间，孩子们眼里的迷茫瞬间消散，脸上露出明朗的神色。有个小朋友立刻抬头看着我，恍然大悟地说道：“老师！我懂了！原来这些一样的字，停顿不一样，意思就完全不一样！”

旁边的同伴也跟着连忙点头，脆生生接话：“原来这句话是告诉我们做事情要认真，好好学就能做好！”

简单的两句童言，直白又纯粹，是他们真正吃透知识点最真切的反馈。孩子们跟着我的节奏反复练习，慢慢找准朗读节奏，彻底读懂文字背后的逻辑。看着他们从一筹莫展到豁然开朗，心底油然而生满满的成就感，原来把自己熟知的知识，转化成孩子能听懂的话语，切实帮他们跨过学习难关，是这样充实的体验。

吃透知识点后，这组原本胆怯无措的低年级小组，变得格外积极主动。几个人互相磨合、互相提醒，反复练习停顿与语气，主动举手申请上台展示。站上讲台的他们，身姿挺拔、态度端正，一句一句平稳朗读，完整流畅地完成了绕口令展示，全程从容大方。

（图为小组站上讲台，展示断句学习成果）

课堂最后，我们为每一组认真参与、努力突破的队伍发放了奖励贴纸。拿到贴纸的孩子们眼里满是光亮，小心翼翼收好属于自己的小奖励，简单的肯定，就让他们格外满足、满心欢喜。

以往的认知里，总觉得支教是我们向乡村的孩子们传递知识、纠正陋习、拓宽眼界，是我们在陪伴他们成长。

可真正站在课堂之中才真切体会到，成长从来都是结伴同行的。

我们用专业耐心，帮孩子们突破语言盲区、攻克学习难点、战胜怯懦和不敢表达的自己；而这群孩子，也用他们最本真的纯粹回馈着我们。

他们不懂就问的坦诚、直面难题的勇敢、听懂就通透的灵动、一点点进步便满心欢喜的真挚，干净又热烈。这份不掺杂任何杂质的童真与韧劲，悄悄打磨着我们的浮躁，丰盈着我们的实践经历，也让我们更加懂得耐心、坚守与热爱的意义。

桌上还摊着孩子们标注满停顿符号的练习纸，耳边回荡着方才整齐响亮的朗读声。三下乡的支教从来都不是简单单向地传授知识，是把我们拆解难题的耐心，和他们弄懂句子后满眼的欢喜，一同留在这间乡村教室，让彼此相伴成长的温度，长久留在这一方小小的课堂之中。

作者：彭亚琴

责编：姚懿轩

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来源：湖南日报·新湖南客户端