青春三下乡|深耕乡村美育沃土，品读东坡豁达辞章

罗羽、龙子琪、胡朝清湖南日报·新湖南客户端 2026-07-27 17:28:13

7月21日，湖南城市学院人文学院感光支教团走进益阳市安化县乐安镇伊中村，为当地大班学生开设一堂“一蓑烟雨任平生”苏轼《定风波》经典品读课。这是该校2026年暑期“三下乡”社会实践的重点活动，旨在以沉浸式国学课堂弥补乡村美育资源短板，推动校地协同文化帮扶落地见效。

课前调研摸底，定制化教学破古文畏难

安化县乐安镇地处湘中腹地，乡村儿童接触古典诗词多依赖课本背诵，对作品背后的历史语境与人文精神缺乏深层感知。感光支教团前期走访发现，当地留守儿童普遍对文言诗词存在畏难情绪。为此，团队汉语言文学专业学生摒弃传统逐句串讲模式，从雨天避雨等日常体验切入，自然过渡至苏轼黄州沙湖遇雨的故事，将“穿林打叶声”喻为成长中的波折，“一蓑烟雨”化作从容处世的意象，结合蓑衣和竹杖实物展示与古风画意赏析，引导学生在音韵吟诵中体悟宋词的张力与哲思。

图为团队成员龙子琪在课堂中和学生开展问答互动

分层品读悟词心，实物互动增趣味

课堂按“知人论世—词句赏析—主旨升华”三阶推进。支教团成员龙子琪先梳理苏轼从少年得志、乌台诗案到黄州躬耕的生命曲线，再将“穿林打叶声”喻为日常挫折、“一蓑烟雨”比作成长坎坷，配合蓑衣竹杖实物展示、古风画意赏析，设置问答互动、分组品读、集体齐声吟诵等，引导孩子在一问一答、平仄音韵间体悟宋词独有的文字张力。

图为学生现场互动问答，交流阅读心得

课后布置“我的一场‘林间风雨’”习作，课后布置《定风波》全词默写任务，引导学生结合自身受挫经历、化用词作名句写下阅读感悟；同时鼓励孩子们回家后向家中长辈讲述苏轼生平故事，以此构建 “课堂感悟内化、家庭诵读反哺” 的传统文化学习闭环。

设问探词意，思辨品东坡豁达

互动环节设置“莫听杂音的智慧”“简朴与从容的选择”等开放式问题，启发学生辩证思考。感光支教团队员龙子琪提问：“当苏轼回首那段风雨兼程的路途时，心中既无对风雨的怨怼，亦无对天晴的欣喜，这是怎样的心态？”大班学生李思珩说：“平静，这是一种看透世事的平静。”课堂问答层层引导学生深挖苏轼词作内核，在思辨探讨中拉近古典文学与乡村少年的距离。伊中村党支部书记刘刚评价，暑期课堂长期缺乏系统美育课程，感光支教团用专业文学素养为乡村孩子“打开了另一扇窗”，让千年文脉与儿童成长真实相连。

图为学生参与诗词课堂互动，畅谈词作感悟

常态授课机制，持续赋能乡村教育

本次《定风波》经典品读课并非单次临时性教学活动，对照大班整体暑期课程规划，感光支教团已统筹排布阅读分享会、故事分享会、硬笔书法、美育课程等配套人文课程，后续还将按唐诗、宋词、古文三大板块开发分层国学内容，搭建常态化长效授课机制。感光支教团队长阳烨彤表示，依托校地联动育人平台，系列支教课程既能在真实课堂场景中锻炼师范生教学实操能力，也能为安化县 “帮扶一个镇、带动一个村” 的乡村文化教育帮扶规划提供稳定可持续的支撑。下一步，团队会结合现有美育、形体、传统文化实践类课程框架，融入传统书画、节气民俗等拓展内容，以青年文化实践力量助推乡村美育振兴，为当地和美乡村建设夯实人文根基。

图为学生起立齐声诵读苏轼的《定风波》

作者：罗羽、龙子琪、胡朝清

责编：姚懿轩

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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