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王太云，单湘澜 湖南日报·新湖南客户端 2026-07-27 14:48:55
在“内卷”“鸡娃”齐飞的当下，不少孩子仅以成绩被评判，难以看见自身独特价值。为破除这一困境，7月25日，湘潭大学招生与就业指导处生涯营及宣讲团走进湘大社区，为1-3年级小学生带来一堂“优势筑梦，职向未来”的儿童生涯启蒙课。通过层层递进的沉浸式互动，志愿者们带领孩子们开启了一场“认识独一无二的自己”的探索之旅。
“画”出我世界：纸上寻独我
一张A4纸，中心一个“我”字，能装下多少种可能？在志愿者引导下，孩子们从性格、能力、爱好、习惯四个维度，用词语、短句或小图画向内心发问：“我是一个怎样的人？”有的孩子写下“我喜欢画画”，有的画了一个笑脸代表“乐观”，还有的歪着脑袋思考了半天，认真写下“跑步很快”。白纸逐渐被缤纷的答案填满，抽象的“优势”化为具象的认知。这不仅是自我挖掘，更是对“优秀”的重新定义——原来，闪光点远不止试卷上的分数。
（孩子们展示画作。）
“夸”出我能量：同伴照真我
“我不敢上台发言，你一直在旁边鼓励我，有你陪着我特别安心！”同桌间真诚的赞美此起彼伏。不少性格内向、自我认同感薄弱的孩子，在同龄人客观正向的评价中，看见自身不曾察觉的闪光点，逐步建立自信心。借助他人视角补齐自我认知盲区，孩子们学会了接纳自我、欣赏他人——有孩子被夸“你总是把橡皮借给我，特别大方”后，腼腆地笑了很久。
（志愿者引导孩子们分享与互相夸赞。）
“配”出我未来：优势赴前程
活动高潮来临。“暖心共情”匹配幼教、医护；“创意想象”匹配设计师、工匠；“统筹规划”匹配店长；“表达沟通”匹配主持人。志愿者报出岗位名称，拥有对应特质的学生起身呼应，直观建立“个人优势适配职业方向”的认知。职业规划不再遥远，巧妙化为当下优势的自然延伸。
志愿者田羽欣感慨：“我们不是要告诉孩子‘你应该成为谁’，而是帮他们发现‘你可以是谁’。”
本次公益课堂创新性地以童趣互动取代静态教学，构建起“发掘—认可—对接”的完整成长闭环。从认识自我到拥抱未来，团队正努力将生涯启蒙的种子播撒进更多童年的土壤。后续将持续走进社区、校园开展同类公益实践，以青年专业力量引导少年正视自身独特价值，让每一位孩子依托自身优势，从容奔赴长远成长道路。
责编：万枝典
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来源：湖南日报·新湖南客户端
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