7月22日，衡南县向阳联合学校的教室里，风扇吱呀转着，孩子们坐得笔直。讲台上，湖南师范大学教育科学学院“向阳而升”暑期实践团讲师孙雨婷正在上一堂青春健康科普课。当天，她先后为小学2班和小学1班授课，用同一套经专业打磨的防性侵害主题课件，针对不同年龄段学生的认知特点分层讲解。

（图为孙雨婷为小学2班学生授课。）

两个班级学生年龄各不相同，小学2班9至11岁，小学1班6至8岁，认知水平、注意力时长、对“身体话题”的敏感度差异明显。给低年级小学生讲“隐私部位”时，她用“穿背心裤衩的地方”来界定，简单直观；给中高年级讲，她在此基础上进一步引入“三个警报”的概念——眼睛警报、嘴巴警报、摸摸警报，帮助学生建立清晰的身体边界意识。孙雨婷说，这是她备课阶段反复琢磨最多的地方——内容一样，但话怎么递出去，决定了孩子能不能听进去。

这堂课围绕认识隐私部位、辨别性侵害行为、学习自我保护方法三大板块展开，是实践团落实乡村青少年健康科普教育、增强乡村儿童自我保护意识的重点活动之一。课前，孙雨婷参与了学校青春健康同伴社组织的专项培训，系统学习了未成年人科普教学准则、敏感问题回应技巧和课堂氛围调控方法。但她坦言，培训教的是框架，真正让她“改得最狠”的，是她到向阳联合学校之后观察到的真实课堂状态。

“这里的孩子平时很少接触到系统性的防性侵知识科普，很多孩子听到‘身体’两个字就低头笑，或者互相推搡。”孙雨婷说，她第一节课开场时特意放缓节奏，用“你知道哪些地方别人不能碰吗”代替直白的术语，先让学生觉得“这是可以聊的话题”。

小学2班第一堂课，学生9至11岁，气氛从拘谨慢慢松动。当讲到“任何人都有可能成为性侵犯者，包括熟人”时，有学生露出惊讶的表情，小声问：“熟人也要提防吗？”孙雨婷蹲到她座位旁边，用平实的语言解释“不管是谁，只要做了让你不舒服的触碰，都要拒绝并及时告诉爸妈”。下课后，那个女孩主动跑到讲台前说：“老师，我第一次知道熟人也要小心。”

下午小学1班，学生年龄偏小，集中在6至8岁，孙雨婷把重点放在“认识隐私部位”和“分辨好坏触碰”上。“好的触碰”是爸妈的拥抱、医生的检查，“不好的触碰”是让你觉得害怕、不舒服的触摸。她用大量生活化的举例帮助学生区分，语速放慢，重复强调“背心裤衩盖住的地方不许别人碰”。放学后有个男孩在教室门口犹豫了一下，跑回来问她：“老师，如果是认识的叔叔要碰我呢？”孙雨婷当场肯定了他的警觉性，并告诉他“直接拒绝，回家告诉爸妈”。

（图为小学2班学生认真阅读青春健康科普手册。）

课堂上，孙雨婷还带学生做“站队游戏”——给出具体场景，让学生判断“哪些行为是安全的，哪些是危险的”。比如“在爸妈陪同下医生检查身体”是安全的，“一个人带你去偏僻的地方”是危险的。孩子们在游戏中逐渐建立起对身体自主权的认知。

（图为孙雨婷解答小朋友的疑问。）

两堂课下来，孙雨婷的嗓子有些哑了，但她觉得值得。“面对不同年龄的孩子，我得在脑子里随时切换讲解版本。最难的不是知识本身，是找到那个‘他们能接住’的表达方式。”

实践团队长介绍，团队前期调研发现，乡村学校普遍缺少系统化的防性侵课程资源，一套经专业打磨、内容规范的科普课件本身就是有价值的资源。关键在于怎么讲——讲师能否根据现场反应调整节奏、能否接住学生突发的提问、能否把安全知识转译成孩子能消化的语言。

据悉，实践团还将于7月23日上午继续为该校小升初班开展同类课程。小升初班学生年龄在12岁左右，正处于青春期门槛上，届时课程将针对性增加青春期身心变化和自我保护知识板块，帮助学生科学认识成长中的变化，学会保护自己。

此次青春健康科普课堂，是“向阳而升”暑期实践团落实乡村教育关爱、守护青少年身心健康的关键实践行动。接下来，实践团还将围绕乡村青少年心理健康、假期安全自护等主题，继续在衡南县向阳联合学校开展系列教育实践活动，把专业资源送到基层课堂，用平实、持续的方式陪伴乡村孩子走好成长中的关键阶段。

（图为实践团与向阳联合学校学生合影。）

作者：孙雨婷

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来源：湖南日报·新湖南客户端