青春“三下乡”丨以思维为桨，划乡村求知浩瀚之海

银婧茹申倩湖南日报·新湖南客户端 2026-07-27 15:21:40

2026年7月20日，湖南师范大学信息科学与工程学院“筑梦心环”实践团在东安县白牙市镇第三小学开展逻辑思维与劳动实践主题教学活动。实践团依托信息学科优势，将算法知识转化为互动课堂，通过“汉诺塔里的分身术”思维教学与折纸手工实践，面向乡村学生开展编程思维训练与劳动实践教学。

逻辑思维课堂以“汉诺塔里的分身术”为题。实践团成员分阶段设置操作任务，学生在移动盘子的过程中逐步掌握游戏规则。随着任务难度提升，部分学生在多盘操作时出现步骤混乱。实践团成员随即引入“打包大法”，组织学生暂停当前操作，并对已完成步骤进行回溯。

在回溯环节，实践团成员并未直接给出方法，而是引导学生观察前三步的操作路径。学生通过对比发现，移动三个盘子时，前几步的操作与移动两个盘子时的步骤高度重合——只是搬移的对象从“两个盘子”变成了“打包后的整体”。成员顺势在黑板上画出“打包”示意图，以虚线框标注上层盘子，将其视为一个独立单位。学生在直观图示的辅助下，逐步意识到：无论盘子数量多少，拆解的路径始终一致。

这一发现使学生在操作层面找到明确的方法论依据。实践团成员随后组织学生按照“打包—移动—再打包”的循环步骤进行演练，并在操作过程中对放置顺序与挪移路径逐一确认。学生在反复推演中验证了该方法的可行性，将抽象算法转化为可反复执行的固定程序。

（实践团成员指导学生操作汉诺塔。）

劳动实践课上，实践团成员组织学生开展折纸手工教学。课堂上，成员首先从纸张选择与基本折法入手，随后分步演示折纸作品的完整制作流程。在操作过程中，成员针对折叠角度、压平力度等细节逐一进行指导，要求学生按照既定步骤依次完成各道工序。课堂教学强调操作规范与流程的连贯性，学生在逐步推进中完成作品，并在重复折叠与反复按压的过程中，同步锻炼手部协调能力与专注力。

（学生在折纸劳动实践课上专注制作手工作品。）

从算法逻辑的拆解到手工劳动的操作，此次教学活动兼顾了编程思维训练与实践能力培养。实践团成员表示，专业教学实践既检验了自身所学，也加深了对乡村教育实际需求的认识。下一步，“筑梦心环”实践团将继续依托信息学科优势，深化“智育+劳育”融合教学实践，推动优质教育资源向乡村课堂延伸。

作者：银婧茹申倩

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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