7月9日至21日，靖州县渠阳镇芙蓉学校的校园里，一场持续十余天的“课程接力”从未间断。心理健康、非遗传承、普通话推广、美育鉴赏……不同主题的课程轮番登场。这是湖南师范大学马克思主义学院“山海同梦”暑期社会实践团为乡村孩子们带来的暑期课程矩阵，由实践团20名成员分工授课，覆盖全校各年级学生。实践团出发前便已开展多轮集体备课与课程试讲，抵达芙蓉学校后第一时间举办开班家长会，就日常考勤、午休和托管等事项与家长充分沟通，建立起家校协同机制。

心理健康系列课程是实践团最早启动的重点板块之一。团队立足乡村小学心理健康师资薄弱、心理课程体系不完善的现实，围绕悦纳自我与自我认知、生命教育与身心防护、青春期情绪调适、反校园欺凌与友善交往四大模块开展分层教学。反校园欺凌专题课上，实践团成员赵禹童带领全班宣读“我们的承诺”，几十个声音汇成一股；《悦纳自我》课堂上孩子们从不敢开口到争相举手说出“我跑步很快”“我画画很好看”；生命教育课则通过情景判断引导孩子们掌握自我保护方法。课程结束后有孩子悄悄告诉实践团成员：“这是第一次有人认真听我说心里话。”一句简单的反馈，让团队成员真切感受到了心理育人落在实处的分量。

（实践团成员王越给孩子们讲解悦纳自我的小故事。）

普通话推广系列课程以“趣味探险”为主线，将原本可能枯燥的语音练习变成了一场闯关游戏。实践团成员陈蕊设计了“巧嘴大挑战”“连句大挑战”“妙语生活秀”三个递进环节。在“巧嘴大挑战”中，孩子们轮流挑战易读错的词语——“蛋挞”“打烊”“唠叨”“说服”“强迫”——每读对一个，教室里就响起一片掌声。到了绕口令环节，《刘奶奶找牛奶奶买牛奶》的经典段子让全场笑作一团，孩子们舌头打结却越战越勇，一遍遍举手要求“再来一次”。最受期待的“妙语生活秀”设置了情境盲盒，孩子们随机抽取生活场景用普通话即兴表演。从最开始不敢开口，到后来抢着上台展示，短短一节课里发生的转变让实践团成员感慨不已。一名平时沉默寡言的小男孩在抽到“在超市向售货员询问商品”的情境后，鼓起勇气完整说完了整段对话，全班自发为他鼓掌。

（实践团成员陈蕊带领孩子们挑战易读错的词语。）

美育系列课程同样丰富多元，包括“衍纸手作课：纸韵山河”与“心之所向：一千万种喜欢美的方式”等多门课程。衍纸课上，实践团成员李佳怡先向孩子们介绍了衍纸的起源——这种诞生于几百年前欧洲的卷纸艺术，曾被用来装饰珍贵的手抄本书籍，如今已传遍世界各地。接着她带着孩子们从最基础的紧卷、松卷入手，一步步学习水滴卷和眼睛卷的技法。“纸条卷得松一点就是松卷，捏住一头就是水滴卷”——简单的口诀让孩子们很快就上手了。到了动手创作环节，孩子们将五颜六色的纸条卷成各种形状，拼贴出属于自己的衍纸画作品，有的做出了小花，有的做出了小房子。另一堂以“发现美”为主题的课上，李佳怡带孩子们展开了一场关于“什么是美”的深度讨论——从网络时代单一的“瘦”审美带来的焦虑，到唐朝仕女图的丰满圆润、非洲马赛人的鲜艳服饰、运动员充满力量感的身形，再到脸上有雀斑的原生之美，孩子们逐渐明白美从来不只有一种模样。情景剧场环节中，孩子们通过角色扮演讨论“内在美”的力量，懂得了善良与担当同样是一种闪闪发光的美。

（实践团成员李佳怡手把手教孩子们制作衍纸画。）

非遗传承是本次实践课程的另一大亮点。实践团将多项非物质文化遗产引入乡村课堂，让孩子们近距离感受中华优秀传统文化的魅力。二胡课上，实践团成员赵禹童将二胡与靖州当地的国家级非物质文化遗产——苗族歌鼟巧妙结合。苗族歌鼟是靖州苗族同胞千百年来传唱的多声部民歌，由苗族先民模仿蝉鸣、鸟唱、溪流、林涛等大自然“和声”演变而成，被誉为“天籁之音”。赵禹童为孩子们介绍了二胡的千年历史与基本构造，随后现场演奏旋律，邀请孩子们跟着伴奏唱一首带有民族特色的歌。孩子们跃跃欲试，有的唱起苗族歌鼟的调子，有的哼起当地山歌，二胡的悠扬与歌鼟的质朴在教室里交汇，传统乐器与乡土民谣碰撞出奇妙的火花。一名小女孩课后兴奋地说：“原来二胡也能给我们苗族的歌伴奏！”打铁花课上，孩子们通过生动的图片和视频感受了“火树银花”的震撼场面——炽热的铁水被抛向空中，经猛力击打后如万点星辰散落。孩子们还了解了这项起源于北宋、2008年被列入国家级非遗的千年绝技背后的传说故事，惊叹于古人的智慧与匠心。

（实践团成员赵禹童仔细聆听孩子们演唱歌鼟。）

与课程同步运行的还有暑期托管机制。芙蓉学校留守儿童比例较高，很多家长在外务工，暑期孩子的看护与学业辅导是现实难题。实践团在开班家长会上便向家长介绍了托管安排：每天课程结束后，学生可自愿留在学校，由实践团成员轮流辅导暑假作业、答疑解惑。每天下午放学后，实践团成员坐在孩子们中间，俯身讲解数学题、逐字批改作文、带着孩子朗读英语单词。一名留守儿童的奶奶说：“我在家也教不了，现在有大学生帮着看作业，我放心多了。”十余天的托管服务，不仅解决了家长的后顾之忧，也让实践团成员与孩子们建立了更深的情感联结。

（实践团成员耐心辅导孩子们完成作业。）

7月9日到7月21日，十余天的时间里，“山海同梦”实践团在芙蓉学校开设了心理健康、非遗传承、普通话推广、美育鉴赏等多个系列的几十堂课。从悦纳自我到生命教育，从二胡与歌鼟的音乐对话到打铁花的千年传承，从课堂讲授到课后陪伴——每一堂课都是一次用心的抵达，每一个环节都承载着团队成员对乡村教育的理解与热忱。

回望这段支教时光，团队成员们深刻感受到，教育不仅是知识的传递，更是心灵的触碰。乡村孩子需要的不仅是一堂堂精心设计的课程，更是一次次被看见、被倾听的机会，是有人愿意俯下身来认真对待他们的每一个问题和每一份好奇。而“山海同梦”这个团队名字所承载的，正是跨越山海将知识与温暖送达乡村的初心与使命。十余天的实践虽短，但那些课堂上的笑声、问答时的眼神、放学后的陪伴，已经在彼此的生命中留下了印记。对于实践团成员而言，这是一次走出校园、走进基层的成长历练，更是一次将所学回馈社会、在乡土大地上寻找教育本真意义的深度探索。对于芙蓉学校的孩子们来说，这个夏天或许会在他们的记忆中留下一抹特别的色彩，那些关于勇敢、关于自信、关于家乡文化可以很美的种子，已经悄然种下。

通讯员 赵禹童 王越 陈蕊 骆柯睿 王绍润

作者：赵禹童 王越 陈蕊 骆柯睿 王绍润

责编：王华玉

来源：湖南日报·新湖南客户端