“原来点和线组合起来，能画出这么生动的太阳和房子！”7月21日，湘潭县谭家山镇紫竹村公益课堂里，一名小朋友举着自己用黑色勾线笔创作的《我的家》，兴奋地向身边伙伴展示。湘潭大学“金翼5·1·8”爱心团队赴湘潭市湘潭县谭家山镇紫竹村暑期社会实践团，依托美术专业素养设计课程，以“点线面的奇妙世界”为主题开展了绘画启蒙实践课，把艺术感知、创意表达与动手创作深度融合，带领乡村孩子用基础美术语言触摸艺术的温度。

从生活到艺术：拆解点线面的“魔法密码”

课堂上，志愿者没有直接讲解理论知识，而是以“大家在哪里见过点和线条呀？”的提问拉开教学序幕。“采撷生活”的艺术寓意顺着孩子们的分享自然引出，跨越千年的点线面发展脉络也徐徐展开：从原始岩画的简单刻痕，到中国传统书画的笔墨韵律，再到现代设计的几何构成，点线面始终是艺术表达的基石，是传承千年的视觉语言密码。

在传统认知中，“点”是微小的存在，却承载着聚焦视线、点缀画面的作用；“线”是流动的轨迹，或刚劲或柔美，勾勒出事物的轮廓与动态；“面”是包容的载体，通过形状与色彩的组合，构建出完整的视觉空间。志愿者们结合孩子们熟悉的场景拆解概念：“点是雨滴落在荷叶上的痕迹，线是小溪流淌的路径，面是我们脚下这片广阔的田野。”这种具象化的解读，让孩子们读懂了点线面不只是书本上的理论，更承载着观察生活、表达情感的功能，也逐渐理解了艺术为何能成为连接内心与世界的桥梁。

讲解过程中，志愿者们还展示了点线面在经典作品中的运用：梵高《星月夜》里旋转的线条与密集的点彩，描绘出星空的动感与神秘；吴冠中江南水乡系列中简洁的线与块面，勾勒出白墙黛瓦的诗意。这些案例既彰显着艺术家扎实的功底与独特的视角，也象征着艺术的多元表达，暗含着突破局限、大胆尝试的勇气与魄力，与“勇于创造”的精神内核一脉相承。层层递进的艺术解读，让美术文化悄然浸润童心，也为接下来的手工创作埋下了充满期待的伏笔。

（志愿者老师引导学生观察生活中的点线面。）

从理论到实践：指尖绽放的创意之花

手工实践是本次课程的核心环节。为适配不同年龄段孩子的动手能力，团队准备了轻量化的画材与参考展示，仅靠画笔、纸张就能完成画作。低门槛的操作充分调动了孩子们的动手兴趣，即便是低龄孩子也能独立完成大部分步骤。

拿到材料后，小朋友们迫不及待地动手尝试起来。他们或大胆下笔挥洒创意，或执笔沉思反复推敲。遇到构图瓶颈、线条生硬的问题，小朋友们先凑在一起讨论尝试、协同解决，实在无法攻克时再主动向志愿者求助。志愿者穿梭在课桌间，一边指导孩子们对准画纸、调整握笔角度，一边借着操作细节顺势提问，进一步加深大家对点线面元素的理解。小朋友们还自主设计了装饰元素的排布，给自己的画作添上了专属亮眼的小细节，课堂氛围既热闹又井然有序。

（学生展示自己的画作。）

创作过程中，孩子们的想象力如泉水般涌现，将课堂上学到的知识化作笔下生动的画面。有的孩子联想到刚刚欣赏过的《星月夜》，试图用短促而密集的螺旋线条去捕捉夜空的流动感，虽然笔触稚嫩，却透着一股想要抓住光影的执着；有的孩子则偏爱温柔的表达，他们用细细密密的粉色圆点堆叠出满树桃花的繁盛，每一个点都像是春风里飘落的花瓣，充满了生机与浪漫；还有的孩子专注于线条的律动，用流畅舒展的长曲线描绘天边的卷云，线条的起伏间仿佛能感受到风的呼吸。

在志愿者的温柔引导下，孩子们纷纷化身“小小解说员”，用稚嫩却充满灵气的语言分享画作背后的故事：“这根绿色的波浪线，是春天里随风飘摇的柳树！”“这些挨挨挤挤的红色圈圈，是开得正热闹的花丛！”一句句充满童真的话语，搭配着画纸上大胆奔放的色彩与不拘一格的构图，不仅展现了他们天马行空的想象力，更生动勾勒出一幅幅充满生机与温度的多彩乡村风景画。

作品完成后，孩子们纷纷举着自制的画作互相展示。有孩子说，要把亲手画的“桃花树”送给奶奶，等过年时贴在窗户上“隔空呼应”。通过这堂美育课，孩子们以亲手创造的专属画作诠释了那些原本只在书本里见过的名画技法，也将抽象无形的艺术理论变成了值得珍藏的鲜活记忆。课堂尾声，孩子们拿着画作和志愿者们合影留念。鲜艳的小脸蛋凑在一起，勾勒出艺润童心的生动画面。

（学生们的作品。）

本次绘画课堂是实践团开展乡村美育系列课程的重要环节之一。志愿者们希望通过一次次的互动与共鸣，让孩子们在艺术世界里发现那个闪闪发光的自己。湘潭大学金翼5.1.8爱心团队赴湘潭市湘潭县谭家山镇紫竹村暑期实践团的志愿者们还将继续发挥专业所长，开发更多主题丰富的美术体验课程，让传统文化以可触可感的方式持续走进乡村孩子的日常，在动手与感知中沉淀文化认同，让传承的火种在青少年心底悄然点亮。

（指导老师：刘浪 史崧正）

作者：白梦娇

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来源：湖南日报·新湖南客户端