7月20日，我跟随湖南信息学院管理学院赤魂宣讲团前往郴州市汝城县环沙洲村儿童友好之家，正式开启支教服务第一天。下乡前期与村干部座谈研讨夏令营方案时，我心中始终怀揣忐忑：担心教学方式难以贴近孩童，课堂内容枯燥乏味，无法吸引乡村少年的注意力，也顾虑难以拉近与孩子们的距离，达不到预期的服务效果。但经过一日近距离相处，我彻底打消了心中顾虑。这群乡村孩童天真纯粹、鲜活热烈，纵使天性活泼好动，却满是质朴可爱的童真。

图为团队成员与村干部进行对接交流

初见这群孩子时，扑面而来的喧闹瞬间让我心头一沉。课堂里到处是追逐嬉闹的身影，此起彼伏的说笑打闹盖过讲话声。看着孩子们不受约束、肆意调皮的模样，面对喧闹混乱的课堂，缺乏控场经验的我一时手足无措。我选择安静坐在孩子们身边观察，慢慢摸索和他们沟通相处的方式。

图为团队成员教孩子写作业

正午时分，孩子们结伴归家就餐，喧闹的活动室终于归于安静，我也借着这段短暂的空隙舒缓上午紧绷的情绪，静静复盘方才和孩子们相处的细节，试图梳理更温和的相处方式。午后休整完毕，下午的夏令营活动如期开展，首项安排便是户外体育锻炼。望着在场四散奔跑、嬉笑打闹的孩童，初次见面的局促，始终萦绕心底，迟迟找不到自然融入他们的契机，我便独自走到球场边缘拍打着篮球。我一边借着运动消解自身局促，一边将目光落在孩子们身上，紧盯场地各处，时刻留意奔跑追逐间的安全隐患，及时提醒孩子们放缓动作、避免磕碰。

就在我打球时，一个瘦小的小男孩怯生生走到我身边，细声问道：“老师，我们可以一起打球吗？”突如其来的邀约让我愣了片刻，我从未预想会有孩子主动向我靠近，当即欣然应允。并肩投球、跑动传球的间隙，他抬着一双盛满星光的眼眸望向我，小声赞叹：“你打球好厉害。”简单一句夸赞，拂去了我内心的生疏。没过多久，天空骤然乌云翻涌，倾盆暴雨转瞬落下，我连忙招呼所有孩子有序返回活动室避雨。众人匆匆撤离时，方才与我打球的小男孩特意驻足等候，还主动拾起场地散落的篮球与器材，一路跟在我身后帮忙收纳。那一刻，一股柔软温热的情绪漫上心头，我忽然醒悟，这群看似吵闹顽皮的孩子，心底藏着不加修饰的纯粹，我此前所有的不安与尴尬，不过是自己未读懂孩童独有的温柔。

待孩子们全部回到教室避雨后，我们迅速调整当日课堂安排，分两组开展学习活动：携带作业的孩子围坐桌前，成员们逐一辅导课业；未带作业的孩子则分发画纸与彩笔，自由涂鸦创作。我俯身蹲在桌边，正耐心为身旁一位小姑娘讲解习题，一道小小的身影忽然轻步走到我身侧，悄悄拉了拉我的衣角。我转头望去，正是方才和我一同打球的小男孩，他双手紧紧攥着一张画纸，怯生生地将画作递到我眼前，细声细气地说：“老师，送给你，纸上画的是你。”

我接过薄薄的画纸，纸上立着一个红色的火柴人拿着篮球，正是方才球场相伴的画面。我轻轻看向他，柔声询问：“这一个红色小人，画的是刚才打球的我吗？”他腼腆地点了点头。我笑着打趣：“刚刚我们明明是两个人一起打球，怎么没有画上你自己呀？”他微微摇头，小声答道：“我只想画你。”

图为团队成员教孩子画画

孩童不加掩饰的真诚，渐渐消融了我心里的隔阂，我轻轻握住他的小手，告诉他：“那场篮球赛是我们两个人一起完成的，画里应该有两个人。”男孩似懂非懂地望着我，低头看了看自己身上黄色的短袖，随后拿起黄色水彩笔，小心翼翼地在红色火柴人身旁添上了一个小小的黄色小人，一笔一画格外认真。望着纸上并肩而立的两个身影，方才所有陌生、局促尽数消散，我真切体会到，与乡村少年的真挚情谊，往往藏在这些细碎又滚烫的温柔瞬间里。

一张彩纸、两个并肩而立的火柴人，治愈了我支教之初所有的忐忑与无措，也让我深刻领悟到：乡村支教从来不是单方面的付出，而是青年与孩童双向温暖、共同成长的过程。这一天，我褪去青涩，也看见了乡村孩子天真善良、质朴热忱的本心。

青年下乡，不止是一次实践体验，更是一次青春担当。新时代青年当扎根基层、知行合一，将所学知识、青春活力融入乡村发展建设，以微光聚星火，用实际行动守护乡村孩童成长、传承红色文脉，让青春在服务基层、助力教育振兴的道路上绽放最美光彩。

通讯员：易纾羽

指导老师：谭耀华

责编：董以良

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来源：湖南日报·新湖南客户端