如何让孩子们近距离接触编程、读懂数字创作？2026年7月，长沙民政职业技术学院软件学院“数智青耘”社会实践团依托软件技术等专业，面向醴陵市板杉镇小学生开设阶梯式编程公益课堂，以Scratch趣味游戏启蒙打底，过渡到Python红色绘图实操，把代码逻辑、数字思维与家国教育相融，为乡村孩子推开数字世界的大门，用专业所长填补乡村少儿科创教育空白。

（实践团成员以编程卡片为引，为孩子们讲述课堂内容。）

在前期和当地老师交流的过程中，团队了解到孩子们平日里很少接触编程类课程，对代码、数字创作等十分陌生。结合孩子们的认知水平与自身软件专业特长，队员量身打造分层阶梯教学：零基础的低年级学生从Scratch图形化积木入手，通过搭建贪吃蛇小游戏建立程序逻辑思维；有基础的高年级同学进阶学习Python，在Pycharm中绘制动态五星红旗动画，形成“趣味入门—逻辑夯实—红色创作”的完整课堂体系，兼顾课堂趣味性与红色思想引导。

课堂上，没有晦涩难懂的专业术语，队员们用简单的编程拼图卡片，将抽象的程序指令直观具象化，让编程知识变得通俗易懂。队员手持卡片循序渐进拆解知识点，耐心引导孩子们探索学习：“大家看这块黄色拼图，上面的小绿旗图标，就是我们小游戏的开关；再看这些蓝色拼图，上面标注着移动、左转等指令，它们的作用都是控制角色运动，我们可以用这些卡片操控小蛇自由移动。”同时，队员还细致讲解了各色拼图的核心功能，重点介绍“重复执行”“如果……那么”等循环与判断指令，告诉孩子们将不同功能的拼图卡片自由组合，就能实现各类趣味游戏。

此外，队员结合实操画面，清晰讲解了Scratch编程界面的指令区、脚本区、舞台区、角色列表四大功能板块，并逐一拆解运动、控制、外观、事件等核心编程指令，层层递进带领孩子们吃透基础编程逻辑，让零基础的乡村孩子也能轻松入门、玩转编程。

初次接触电脑的低年级孩子起初十分拘谨，迟迟不敢拖动程序模块。见状，队员们分头蹲在课桌旁一对一指导，手把手演示绿旗启动、方向按键控制、随机生成苹果等核心逻辑。当第一个孩子调试成功，屏幕里的粉色小蛇跟随按键灵活移动，碰到苹果就能自动计分、苹果也会随机刷新，瞬间引得满堂欢呼。不少孩子受到鼓舞，纷纷举手分享自己的新奇想法，想要在游戏里添上乡间草木风景，将身边乡土风光融入数字创作，乡土意趣与编程创意就此相融。

（实践团成员手把手带领大家操作。）

针对有一定电脑基础的高年级学生，课程循序渐进切换至Python实操环节。队员以“绘一面五星红旗”为核心任务，打开Pycharm软件分步讲解绘图函数、色彩代码、动态动画等逻辑，将爱国主义教育嵌入代码创作。“每一段线条代码，对应国旗的一条红底；五角星坐标参数，需要精准计算排布，就像我们建设家乡一样，每一步规划都要严谨细致。”队员一边演示动态国旗动画运行效果，一边结合红色故事讲解，让孩子在敲代码、调参数的过程中读懂国旗的象征意义，实现科创启蒙与红色育人双向融合。

课堂上孩子们求知的模样格外鲜活，初次接触图形化编程的低年级学生围在电脑前，跟着队员的指引一点点拼接每一块拼图，时不时举手询问操作问题；完成贪吃蛇小游戏后，大家互相展示自己的作品，分享调整游戏规则的新奇想法。进入Python绘图实操环节，不少学生认真记录关键代码，反复调试动画效果，下课之后依旧围着队员询问编程拓展学习的办法。

（同学们认真进行课堂练习。）

除常态化课堂教学外，实践团同步收集课堂反馈，梳理乡村少儿科创学情，完整记录本次编程课堂全套教学资料，同时将课堂使用的全套Scratch教学教材赠予学校，方便当地老师后续开展编程启蒙课程。

本次实践，是一场乡土与青春的双向成长。队员们跳出书本理论的局限，走进乡村基础教育一线。在实践中褪去青涩、淬炼初心，读懂了青年学子学以致用、知行合一的真正内涵。不负盛夏之约，不负乡土热忱，这段扎根基层的实践经历，将成为团队成员成长路上最坚实的底气，激励大家始终立足专业、脚踏实地，在一次次社会实践中锤炼本领、践行青年担当。

（课后，同学们分享关于代码的新奇想法。）

作者：陶宇、熊斌、刘伟

责编：欧阳伶亚

来源：湖南日报·新湖南客户端