盛夏七月，骄阳似火。韶山市韶山乡黄田村的暑期学堂里，一堂别开生面的成长课正温情开讲。湖南师范大学化学化工学院 “青知化行，韶韵筑梦” 暑期社会实践团扎根乡村一线，聚焦当地青少年身心健康发展需求，为村里的孩子们量身打造定制化青春健康教育课堂。课程摒弃传统说教模式，以孩子们熟悉的动画 IP 为切入点，搭配 “青春情绪调色盘”“小学生问・大学生答” 两大原创互动环节，将生理知识、自我保护、情绪管理等融于趣味体验中，让成长知识在轻松的氛围里悄悄扎根。

（图为实践团成员讲解真实案例。）

开课之前，实践团的志愿者们做足了准备。考虑到乡村孩子对生理话题普遍存在羞涩感，团队特意选取了国民动画《大耳朵图图》中讲解身体变化的片段作为开场。熟悉的卡通形象一出现，原本有些拘谨的孩子们立刻放松下来。顺着动画里的情节，志愿者自然引出 “生命从哪里来” 的话题，用通俗的语言讲清生命孕育的过程，告诉大家每个人的身体都值得珍惜，人与人之间的相处也要守住边界，轻轻松松就卸下了孩子们对 “身体话题” 的心理包袱。

结合村里不同年龄段孩子的接受能力，课堂实行分层教学。低年级段侧重自我保护教育，志愿者用 “背心和裤衩盖住的地方就是隐私部位” 这句好记的话，帮孩子们快速建立身体边界概念，又通过 “眼睛警报、嘴巴警报、摸摸警报” 三个小口诀，教大家识别不安全的接触。课上还特意打破了 “坏人都是陌生人” 的刻板印象，结合小案例讲解亲戚、邻居等熟人作案的常见套路，同时也讲清了爸妈帮忙洗澡、医生检查身体等正常触碰的区别，帮孩子建立清晰的安全判断标准。高年级段则聚焦青春期生理变化，从第二性征发育到月经、遗精等成长现象，逐条讲透、答疑解惑，纠正了不少孩子从网络上听来的错误认知。

（图为实践团成员引导学生填写情绪调色盘。）

“青春情绪调色盘” 是本次课堂最受欢迎的环节之一。志愿者提前准备了四组画纸，分别对应 “在学校”“在家里”“和好朋友在一起”“面对老师” 四个日常场景，给每个孩子都发了彩笔。“大家觉得在学校里的心情是什么颜色的？就把它画下来。” 话音刚落，孩子们便低头认真涂画起来：有人用明黄色画了和同学跳绳的快乐，有人用深蓝色画了考试没考好的难过，有人用粉红色画了被老师表扬的害羞，还有人用橙红色画了和朋友吵架的生气。画完之后，志愿者邀请大家上台分享自己的作品，顺着一幅幅色彩各异的画，慢慢引导大家认识到：开心、难过、生气、害羞都是正常的情绪，没有好坏之分，学会说出自己的情绪、合理调节情绪，就是成长的重要一步。

（图为学生绘制情绪调色盘。）

“小学生问・大学生答” 环节则把现场气氛推向了高潮。志愿者搬来凳子和孩子们围坐在一起，鼓励大家把平时不好意思问爸妈、问老师的问题都提出来。一开始还有些腼腆，第一个问题抛出后，孩子们的小手纷纷举了起来：“男生也会被坏人欺负吗？”“为什么我脸上长了好多痘痘？”“和好朋友吵架了怎么才能和好？”“来月经的时候能不能吃冰淇淋？” 五花八门的问题里，藏着孩子们最真实的成长困惑。志愿者们没有讲大道理，而是结合自己小时候的经历，用大白话一一解答，既把科学知识讲明白，也把正向的观念传递给大家。一节课下来，不少孩子都笑着说：“原来这些问题也可以大大方方问呀。”

下课之后，还有不少孩子围着志愿者舍不得走，拉着哥哥姐姐问东问西。带队的实践团成员说，乡村孩子普遍缺少系统的青春健康教育渠道，很多成长困惑没人解答，越不说越容易出问题。用动画、画画、聊天这些孩子喜欢的方式来讲，看似 “不正式”，其实反而能真正走进孩子心里。

（图为实践团成员和学生合影留念。）

这堂有温度的青春健康课，是 “青知化行，韶韵筑梦” 实践团落实乡村教育关爱、守护青少年身心健康的重要举措。依托专业的科普体系，团队把标准化的健康知识转化为孩子听得懂、愿意学的趣味课堂，用动画、手绘、问答等鲜活形式打破科普壁垒，实实在在补上了乡村成长教育的薄弱一环。接下来，实践团将继续扎根黄田村，立足乡村学子的真实需求策划更多元的教育实践活动，持续发挥青年学生的责任与担当，把温暖、专业、正向的知识带进乡间，以青春力量护航韶山少年健康成长、自信向前。

作者：陈馨悦、王姿晴、陈珍惜

责编：欧阳伶亚

来源：湖南日报·新湖南客户端