盛夏的阳光透过窗棂洒在课桌上，水彩笔在纸巾上缓缓晕开，连成一道道绚丽的彩虹桥。近日，一堂别开生面的趣味科学实验课在益阳市沅江市新湾镇学校拉开帷幕。来自湖南第一师范学院物理与化学学院科慧星河教育关爱服务团队的成员们，以“彩虹搭桥”为主题，带领乡村孩子们走进毛细现象的奇妙世界，用指尖的魔法点燃他们对自然科学的探究热情，为乡村科普教育注入了一股鲜活的青春力量。

精心筹备，让科学“触手可及”

为了有效补齐乡村基层科普教育资源薄弱、动手实验课程稀缺的现实短板，服务团的成员们在下乡前便做足了“功课”。他们深知，对于乡村孩子而言，枯燥的理论讲解远不如一次直观的动手体验来得深刻。

在课程筹备阶段，团队充分考虑了乡村学校器材有限、3至6年级低龄学生认知特点等因素，放弃了复杂的专业设备，转而选用透明一次性水杯、纸巾、水彩笔、清水、托盘等居家常见物品作为实验器材。这些看似不起眼的日常物品，在老师们的巧妙设计下，化身为打开科学大门的钥匙。同时，他们精心制作了童趣化的科普PPT，将抽象的“毛细现象”原理用卡通动画的形式呈现出来，力求让每一个孩子都能看得懂、学得会。主讲志愿者徐曼菲、贺丽娟更是化身为“蜜蜂老师”和“小贺老师”，反复演练实验流程，梳理操作口诀与引导话术，提前模拟了水打翻、纸巾撕破等突发状况，只为在课堂上给孩子们带来一场完美的科学启蒙之旅。

服务团成员为学生演示“彩虹搭桥”实验，直观展示色彩扩散全过程​

情境激趣，课堂变身“魔法实验室”

“雨后天空为什么会出现彩虹？”“我们能不能用水彩笔在桌上搭一座彩虹桥？”课堂伊始，“蜜蜂老师”和“小贺老师”用几张生动的彩虹图片和一连串趣味提问，瞬间抓住了孩子们的注意力。面对老师抛出的问题，原本还有些腼腆拘谨的孩子们渐渐放开了胆子，大胆猜想，纷纷举手，课堂气氛瞬间活跃起来。

不同于传统课堂的枯燥讲解，成员们将科学原理融入直观的视觉冲击中。在现象演示环节，两位老师取来两个间隔摆放的透明水杯，两侧注入清水，在折叠好的纸巾上涂上缤纷色彩，再将纸巾搭在相邻水杯之间。短短几分钟内，水彩的颜色便随着水流的扩散，在纸巾上缓缓蔓延、相互连接，最终形成一座色彩斑斓的“彩虹桥”。

“大家看，水彩笔的颜色是怎样跑到纸巾上方连成彩色小桥的？实验里最关键的物品是什么？”老师抛出问题，引导孩子们从单纯的视觉享受转向理性的科学思考。孩子们目不转睛地盯着桌上的变化，七嘴八舌地讨论起来，惊叹声此起彼伏：“哇，真的变出来了！”“好像真的彩虹啊！”对科学的好奇心在这一刻被彻底唤醒。

学生们彩虹桥成果展示​

全员动手，做科学探究的小主人

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。进入“全员实践”环节，服务团成员们为每位学生分发了水杯、纸巾、水彩笔和清水。“蜜蜂老师”和“小贺老师”耐心讲解操作口诀与要点：“水杯均匀摆放、纸巾对折充分浸水、水彩笔均匀涂抹纸巾。”随后，他们手把手指导孩子们独立搭建属于自己的彩虹桥。

孩子们伏在桌前，认真地将水杯均匀摆放，仔细涂抹水彩，小心翼翼地折叠纸巾。期间，有个小女孩因为紧张，不小心把水杯碰倒了，水洒了一桌，她有些沮丧地低下了头。“没关系，科学实验就是不断试错的过程，我们用抹布擦干，重新来过。”志愿者温柔地安抚道。在老师的鼓励下，女孩重拾信心，重新摆放水杯。当看到自己亲手搭建的“彩虹桥”成功连通时，每个孩子的脸上都洋溢着激动与自豪的笑容。一名小男孩兴奋地喊道：“我成功了！我的彩虹桥是最长的！”一旁的志愿者也俯身鼓励，及时给予肯定，并时刻提醒大家保持桌面整洁，养成有序的实验操作习惯。

支教队员指导学生进行对照实验​

变量探究，对比实验中启迪科学思维

为了让孩子们从“看热闹”走向“懂门道”，成员们还别出心裁地设置了分组对比实验。将全班分为三组，分别对比加厚纸巾与单层纸巾、多色水彩笔与单色水彩笔、满杯水与少量清水对搭桥速度及色彩效果的影响。

孩子们分工协作，有的负责操作，有的认真观察，有的仔细记录。在第三组的对比实验中，孩子们分别用满杯水和少量清水进行测试，他们瞪大眼睛紧盯着纸巾，生怕错过任何一个细节。“老师，我发现满杯水那边的颜色跑得快一些！”一名负责观察的男生兴奋地举手报告。通过对比，孩子们直观地理解了水量对毛细现象速度的影响。在小组交流中，大家主动分析变量与现象之间的关系，探讨为什么有的桥搭得快，有的颜色更鲜艳。这一环节有效锻炼了学生对比观察、分析归纳的科学思维，实现了从“被动接收知识”到“主动探究科学”的转变。

联系生活，让科学原理“活”起来

从直观现象到科学原理，服务团成员们用通俗易懂的语言，将“毛细现象”这一抽象概念娓娓道来。“纸巾里有很多细小的纤维缝隙，就像吸管一样，能把水吸上来，也把水彩的颜色带了上去。”生动的比喻让孩子们恍然大悟，现场一片“原来如此”的感叹声。

“生活中还有哪些毛细现象？”面对成员们的提问，孩子们踊跃举手，争相说出“毛巾吸水”“粉笔吸墨水”“植物从土壤里喝水”等生活实例，将课堂所学与生活实际紧密相连。成员们鼓励孩子们回家后利用家中常见物品重复实验，完成“观察现象—动手实验—理解原理—生活运用”的科学认知链条，真正做到了寓教于乐、学以致用。

青春反哺，科学种子在乡野生根

此次“彩虹搭桥”趣味科学实验课，是湖南第一师范学院物理与化学学院科慧星河教育关爱服务团依托“三下乡”社会实践，扎根基层、服务乡村教育的一次生动实践。对于服务团的青年学子而言，这也是一堂生动的社会实践课。从象牙塔走进乡野田间，他们看到了乡村教育对科普资源的渴望，也更加坚定了用专业知识服务基层的决心。“孩子们的笑容和对知识的渴望，是我们不断打磨课程的最大动力。”徐曼菲感慨道。

“蜜蜂老师”徐曼菲和“小贺老师”贺丽娟以亲切的课堂互动和专业的实验引导，带领孩子们在玩乐中叩开科学的大门，获得了师生的一致好评。成员们以简易器材撬动科学梦想，以趣味实验补齐乡村科普资源短板，不仅拓宽了乡村儿童的知识边界，更点燃了他们对自然科学的探究兴趣。未来，服务团将继续深耕乡土，立足新湾镇学校实际，推出更多如“空气炮”“会跳舞的盐”等丰富多元的科普活动，用青春微光守护乡村童心，持续为乡村科学教育注入源源不断的活力，让青春力量在乡村振兴与基层教育服务中持续绽放光彩。

作者：文宇轩、贺丽娟、蒋泽勋、宁泽琦

责编：余娇阳

来源：湖南日报·新湖南客户端