蝉鸣裹着热风，拂过湘西己略乡的层层稻田。7月11-18日，这个夏天，我暂别吉首大学的校园与书页间的理论，跟随“码上彩虹”社会实践调研团，走进乡土深处，在湘西村寨的烟火气里，开启了一段热气腾腾的支教旅程。短短八天的基层服务，没有浮于表面的口号，只有日复一日的陪伴，和两间特别课堂里，关于文明传承与美育治愈的青春作答。

初到己略乡，满目青山绿水，淳朴的民风扑面而来。跟着村干部走村入户的几天里，我却渐渐发现了一处容易被忽略的问题：这些年，乡里大力推动移风易俗，倡导厚养薄葬、杜绝铺张攀比，宣传栏、宣讲会一应俱全，但所有的文明教育都面向成人，村里的留守儿童几乎被隔绝在外。一次在村口大树下，一个扎着羊角辫的小女孩扯着衣角问我：“姐姐，墙上写的‘厚养’是什么意思呀？”我张了张嘴，却不知如何用她能听懂的话来解释。那一刻我猛然意识到，生硬的展板文字、严肃的宣讲话语，对孩子们来说太遥远了。文明传承的链条，到了孩童这一环，无声地断裂了。

和乡政府沟通后，我们很快达成了共识：乡政府出思路——把移风易俗编成孩子们能唱能跳的童谣，实践团负责具体的创作编排。好道理得用对的方式去传递，既然展板上的文字孩子们看不懂，那就把枯燥的文明准则拆解成节奏轻快、朗朗上口的短句旋律。于是，专属乡村孩童的移风易俗童谣课堂应运而生。没有固定的教案，也没有正襟危坐的“听讲”，第一堂课，我揣着忐忑站上讲台，可当轻快的节拍一响，孩子们的小身板不自觉地挺直，眼里霎时亮起光。

志愿者带领孩子们学唱移风易俗童谣。

我带着他们拍手、跟读、逐句哼唱。那个开场时一直低头绞着衣角的小女孩，在我轻声鼓励下，终于张开嘴巴，细细的声音怯怯地跟上旋律；几个平日里最坐不住的男孩，争先恐后举手，抢着上台展示，还主动发起童谣接龙。清脆的童声交汇成片，穿过窗棂，飘向田埂与远山，成了这个夏日乡野最动人的回响。

童谣润了心，美育还要添上暖。几天接触下来，我发现村里的留守孩子，暑期生活格外单调——没有城市里琳琅满目的兴趣班，甚至从未接触过专门的美育课程。一张张纯真笑脸的背后，藏着对色彩、对创造、对表达的深深渴望。我决定再开一堂气球手工美育课，用缤纷的造型填满他们的夏日时光，也为乡村美育补上一道温暖的短板。

彩色的长条气球和小打气筒，在孩子们眼中是最神奇的“宝藏”。第一次上课，他们围在桌边，眼睛一眨不眨地盯着我的每一个动作：充气、扭转、弯折、塑形。看似简单的步骤，对低龄孩子来说却挑战重重——有人力气太小，打不满气球；有人一使劲扭断了，急得眼眶泛红；还有人反复试错，却始终不肯放下手中那截扭曲的气球。 

志愿者手把手教孩子们制作气球手工。

我蹲下身，一个一个地陪，手把手纠正角度，温柔安抚那些着急的小情绪，带着他们慢慢感受力度与节奏。渐渐地，笨拙的小手变得灵巧起来，气球也在他们手中一步步变成了小狗、小花、蝴蝶结。那些并不完美的造型里，藏着最干净的童真与最蓬勃的创造力。孩子们高高举起自己的作品，笑容比手中的气球还要明亮，整个教室被欢声笑语填满，沉寂的乡村午后仿佛瞬间鲜活了起来。

小朋友们气球课成果展示。

一堂童谣课，让移风易俗从墙上走进了心间；一场手工课，让美育的微光照亮了乡野。一静一动，一文一艺，没有刻板的教案，只有因材施教的温柔陪伴；没有华丽的道具，只有孩子们真实可感的成长。我们不曾追求标准化的“教学成果”，却在每一次击掌、每一句跟唱、每一次耐心的手把手指导中，见证了悄然发生的变化——文明的种子，埋进了歌声里；美的感知，生长在手指尖。

从前在书本里读“乡村振兴”，总觉得那是宏大的叙事；真正扎根乡土后才明白，振兴不仅是村容村貌的焕然一新，更是乡风文明的代代延续，是乡村孩童眼中有光、心里有梦的成长。一周的实践，褪去了我身上的书生意气，也让我真正读懂了青年志愿者的意义——我们不必做惊天动地的大事，只需以微光聚星河，用一堂用心的课、一次真诚的陪伴，在孩子心中播下文明与美好的种子，为乡土注入青春的暖流。

泥土芬芳润初心，青春实干担使命。这场“三下乡”之旅，是我最珍贵的青春修行。我在田野间读懂基层，在童真中收获成长。未来，我会继续带着这份热忱与初心，奔走在乡村志愿服务的路上，以青春微光暖乡土，以少年之力助振兴，让青春之花在基层沃土上扎下根、盛放开来。

作者：蒋阳丹 何剑

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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