2026年7月17日 星期五 晴

与其说是对事物的定义发生改变，

不如说是经历了自己的坍塌与重建。

当我终于将自己的心一点点填满，

才得以发现行动里珍贵的不是“按时”，

是在成人世界里依然愿意把时间浪费在彼此身上，

是相处数几天之后就有耐心倾听彼此的心思。

——题记

这是跟随湖南师范大学“绿芽知行”暑期社会实践团来到中方县的第四天，今天由我主讲匠心手作——竹编非遗手工体验课，一天的课程结束后，指尖仿佛还残留着竹篾温润质朴的触感，内心翻涌着许多前所未有的感悟，久久难以平复。

开课之前，我原本担心枯燥的理论知识会让学生失去兴趣，于是调整了课堂结构，大幅压缩历史文化讲解，把课堂核心放在竹扇编织实操上，只简单向同学们介绍竹编的基础背景、操作安全要点，便迅速进入动手环节。我站在操作台前方，拿着竹篾一步步示范竹编最基础的“挑一压一”编织手法，反复演示篾条穿插、固定扇底的细节，担心大家被纤细锋利的竹篾划伤，每一个工具使用、篾片处理的小技巧都再三叮嘱。

图为学生学习编制竹编。

在怀抱着好奇心观察周遭，是需要练习的。但一旦习得这样的能力，便能多获得一些幸福片刻。起初不少同学手足无措，柔软的竹篾在他们手中总是歪扭错乱，编织出来的纹路杂乱松散，有人忍不住小声叹气，想要放弃。我走到每位学生身边，弯腰手把手纠正他们的手势，耐心拆解编织步骤，鼓励大家慢慢来。慢慢的，教室里热闹了起来，所有人都沉下心专注手中的竹篾，大家挑选着各色竹条，发挥自己的巧思设计扇面纹样，有人编织规整方正的格子纹，有人搭配深浅竹篾做出错落的花纹，每个人的竹扇都有着独一无二的模样。

图为老师教导学生编排。

看着同学们低头认真编织的模样，我内心生出许多触动。从前我只在书本、图片里了解竹编非遗，总觉得传统手工艺离我们的生活十分遥远，那些传承人数十年坚守的匠心只是一句空洞的文字。可今天亲眼看见学生们为了理顺一根竹篾反复调整，为了对齐纹路反复拆改，我才真正读懂“匠心”二字的重量。竹编没有捷径，一挑一压，一环一扣，差一丝一毫，整体纹样便会失衡，这和我们日常做事是同一个道理，唯有沉下心专注、不急于求成，才能做出完整好看的作品。

课堂上有学生和我分享，原本以为竹编只是简单的手工小游戏，动手之后才明白，这项流传七千年的技艺藏着无数门道。纤细的竹篾看似柔弱，却能通过交错编织拥有坚韧的形态，就像竹子本身所代表的君子品格，外表温和，内里坚韧。大家一边编织，一边聊起身边见过的竹篮、竹席，忽然意识到非遗从来不是博物馆里尘封的展品，它藏在我们日常烟火之中，只是我们从前从未停下脚步细细观察。

图为老师指导学生裁剪形状。

实操的过程，也是一场与传统对话的过程。我没有过多讲述复杂的竹编流派、历代匠人故事，却让学生们亲手触摸、亲身实践，以最直观的方式感受非遗的温度。比起生硬的理论灌输，亲手编织一把属于自己的竹扇，更能让孩子们发自内心生出对传统工艺的喜爱。当同学们陆续完成自己的竹扇面板，高高举起作品互相展示、彼此夸赞时，每个人眼里都盛满成就感，这份发自内心的喜悦，让我更加确定沉浸式实践是非遗传承最好的方式。

课程尾声，有学生问我，普通人学习简单的竹编手法，算不算传承非遗。我告诉她，传承从不是要求每个人都成为技艺高超的匠人，愿意伸手触碰、愿意静下心感受，愿意记住这份指尖技艺，就是传承的开始。一根小小的竹篾，串联起千年的技艺，也串联起我们与传统文化之间的纽带。

图为学生和老师合照展示作品。

“树没有目的，只是按季节活着”

我很喜欢这句话，就像竹编的匠心。

请允许我长成一棵大树，不再追赶时间，

只是随春夏秋冬一起，

开花，结果，落叶，再长出新芽，生根，

根系看似杂乱无章，

却是自由生生不息的力量

从前我总认为非遗教学需要堆砌大量理论知识，如今才懂得，传承传统文化不必拘泥于书本文字，让大家亲手去做、亲身去感受，才能让古老的手艺真正走进年轻人心里。

慢到可以容下许多无所事事的时刻。

慢到勾起在奶奶家茵茵竹林的漫步、采摘的回忆。

我决定找一个风和日丽的日子，

走出那寂寞房子，

走出“再也没有风经过我”的日子。

在全然自由与困顿现实之间，

总会有光照进裂缝。

指尖摩挲竹篾的过程，磨去了浮躁，也让我读懂坚守与专注的意义。未来我也希望开展更多这类手工体验课程，让更多年轻人在一针一篾的编织间，读懂非遗之美，守住这份独属于我们民族的匠心与浪漫。

作者：向晓洁

责编：肖岸青

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来源：湖南日报·新湖南客户端