为全面摸清乡村儿童家庭教育真实状况，搭建学校、家庭、乡村协同育人纽带，7月20日，湘潭大学金翼5·1·8爱心团队赴湘潭市湘潭县谭家山镇紫竹村暑期社会实践团，在乡村夏令营课业服务之余，开展多户儿童家庭实地走访调研。实践团成员不仅围绕家长育儿理念、亲子陪伴现状、学习习惯培养、心理情绪引导四大维度与家中监护人深入交流，记录家庭教育现存痛点，为定制专属关爱服务收集一手调研素材。

入户深访：多元家庭实景，窥见乡村育儿百态

实践团成员先后走进三名孩童家中，探索不同监护模式、家庭结构带来的不同养育难题。受访家长均敞开心扉，主动讲述育儿过程中的难处与期盼。

9岁的小陈由机关党员父亲独自照料，父子日常融洽，父亲全力支持孩子对星空、昆虫的自然探索，物质投入充足。但父亲在学业纪律上习惯高标准、打压式沟通，常以批评提醒为主，忽略孩子情绪感受。父亲眼中最大问题是学习拖沓、专注力不足，而实践团观察发现，小陈实则慢热敏感、极度需要正向鼓励，因害怕出错而抗拒作业，拖延实为情绪内耗。课余偏好静态居家，缺少同伴陪伴不愿外出，低鼓励、高要求的环境下，自信心难以建立，父子对“自律”的认知存在明显偏差。

（图为实践团成员家访小陈（化名）家）

12岁的小曦是典型的紫竹村留守少年，父母长期在外，祖辈负责照料但管束乏力，学业辅导依赖假期归家的姐姐。爷爷认为她开朗合群、情绪仅系于学习成绩，但实践团通过测评发现，小曦曾遭同辈小团体孤立，内心情绪无处倾诉，看似规律作息背后是长期内耗与睡眠问题，家庭仅能提供物质保障。不过，她在拼贴诗创作中以乡村晚景落笔，借野花、归雁抒怀，展现出独特的自愈力——通过观察自然、诗歌写作自我疏导，从容面对成长中的困惑。

（图为实践团成员家访小曦（化名）家）

11岁的小芯父母就近务工、每日归家，亲子沟通顺畅，寒暑假随祖辈生活，家人重视舞蹈与课外阅读，综合素质培育充分。孩子细腻共情，爱好丰富（游泳、下棋、跳舞），但姐弟相处时学习易互相干扰，周末手机使用缺乏规划，自律性偏弱，这是家庭主要管理难题。整体家庭氛围和睦温暖，为小芯提供了稳固情感后盾，多元爱好与顺畅倾诉渠道也助其敏锐感知自我与他人情绪，成长底色积极。

（图为实践团成员家访小芯（化名）家）

梳理调研：剖析家教共性症结，厘清成长现实困境

结合三户家庭的走访记录，实践团梳理出当下乡村家庭教育普遍存在的四类突出问题。

其一，教养尺度失衡，教育方式存在认知偏差。有的家长在兴趣培养上充分包容，在学业管教上却过于严苛，偏爱批评式引导，少有正向鼓励，致使孩子敏感畏学；隔代监护家庭中，祖辈管教说服力有限，往往只有同辈亲人的劝导能起到作用，家庭教育难以形成稳定统一的节奏。

其二，情感陪伴分层缺位，深度沟通普遍不足。远距离务工家庭，亲子长期分隔两地，孩子习惯独自消化负面情绪，不愿袒露心事；即便父母就近就业，大多也只能保障孩子物质生活，缺少平等交流、情绪疏导的机会，难以走进孩子的内心世界。

其三，隔代照料存在短板，学业与行为引导乏力。祖辈普遍欠缺英语、理科等学科辅导能力，无法帮孩子化解学业难题；加之精力有限，难以长期管控电子产品使用、规划作息，难以培养孩子专注自律的学习习惯。此外，乡村缺少情绪疏导、专注力训练的系统课程，家长也缺乏科学育儿理念，多依靠固有经验管教孩子。

其四，家校信息不对称，对孩子真实状态认知错位。不少孩子在校、居家表现反差较大，监护人仅凭主观印象判断孩子的性格、社交与情绪问题，难以及时察觉心理隐患、行为偏差，错过了早期干预引导的最佳时机。

精准施策：分层设计帮扶方案，落地暖心关爱服务

结合家访摸排的个性化成长烦恼与乡村家庭教育共性问题，实践团以乡村夏令营为载体，搭建结对跟踪关怀模式，用多样化特色活动疏导孩童负面情绪，为孩子们打造稳定的倾诉渠道，引导大家坦然表达内心想法。

实践团成员将黏土手工、诗歌创作融入日常课堂，在趣味创作中锻炼孩子的专注力，还为孩子设计了分段式学习计划表，借助阶段性小任务帮孩子建立时间观念。同时向家长分享温和的沟通方式，用正向鼓励、积分奖励替代说教式批评，平衡兴趣培养与学业要求，消解孩子面对学习的抵触感。

面对性格内敛的孩子，实践团成员依托小组游戏、一对一谈心交流，听孩子说出心底的烦恼。实践团成员会定期向家长同步孩子在夏令营的日常状态，提醒异地务工的家长多增加日常视频沟通，把关注点从成绩转向孩子的情绪变化，也向祖辈分享鼓励式沟通技巧，优化日常相处模式。

夏令营同步开设课后课业辅导，针对性补齐各科学习短板，引导孩子们养成独立思考、自主查阅资料的学习习惯。针对多子女家庭，团队帮忙拟定简单的互助学习小约定，减少兄弟姐妹之间的相互干扰，营造更安稳的学习氛围。

以陪伴温暖童心，用专业助力成长

走访中，各位监护人道出了各自的育儿困扰：小陈父亲纠结于兴趣包容与学业严苛之间的教育尺度，小曦祖辈无力化解孩子的情绪内耗与学业难题，小芯奶奶苦恼于姐弟相处、电子产品管控的日常管教。这些真切的焦虑，映照出乡村家庭教育普遍的现实短板，也指明了实践服务的发力方向。

育人的根本在于立德，少年儿童的健康成长，离不开家庭、学校与社会的协同守护 。本次入户调研，让实践团真切看清了乡村儿童差异化的成长烦恼，更坚定了以美育浸润心灵、用长期陪伴护航成长的实践初心。后续，实践团成员将继续扎根紫竹村，把家访梳理出的个性化成长需求，融入手工创作、课业辅导、团体互动等夏令营日常课程，和家长保持常态化沟通，搭建起长效的家校共育桥梁。实践团成员以青年志愿行动补齐乡村育儿短板，用细致陪伴填补情感空缺，用科学的教育思路纾解家长的养育难题，尊重每个孩子独有的成长节奏，守护乡村孩童自在舒展、向阳成长，让青春力量在基层儿童关爱服务中落地生根。

作者：湘潭大学法学学部佘京霏

责编：肖岸青

来源：湖南日报·新湖南客户端