7月12日，天气晴，一块块稻田沉寂铺展，整片田野浸在滚烫日光里。望着车窗外绵延铺开的绿野，我知道，关于我的三下乡故事即将开启。兴奋中又藏着几分忐忑，我跟随湖南文理学院数理学院数韵筑“梦”乡村服务实践队一同奔赴鼎城区谢家铺镇，踏上这片淳朴热忱的乡土。

（图为实践队出征仪式合影。）

抵达住宿点稍作休整后，我们团队便迅速开启了实地调研工作。我所在的小队负责前往港中坪村开展走访调研。全程1.6公里的路程不算遥远，但当日体感温度高达41度，闷热的天气渐渐让人心生焦躁，也让我暗自忐忑这次调研能否顺利推进。我们一路朝着港中坪村委会稳步前行，真切体会到“万事开头难”。

（图为实践队队员走在前往调研的乡间小路上。）

抵达村落后的第一户走访对象是一位独居高龄老人，由于老人难以理解我们的调研内容，我们在简单问候慰问后，便礼貌离开，首次走访未能顺利完成。所幸后续调研进展十分顺利，我们先主动自我介绍，以家常闲聊拉近与村民的距离，再循序渐进切入问卷调研内容。大部分村民都十分热情，积极配合我们的走访与调查。其中一位奶奶让我印象尤为深刻，她不仅认真配合完成了问卷填写，还热情地给我们递上清凉的绿豆冰棍。清甜的凉意在口中化开，淳朴温暖的乡土风情萦绕身旁，赶路积攒的燥热与心底的忐忑瞬间一扫而空，也让我真切感受到了乡村的温暖与善意。

（图为实践队队员入户调研。）

积累初期走访经验后，我们的调研工作愈发顺利。大家熟练掌握沟通方式，先后走访百余户村民，收集到了大量真实有效的问卷数据，圆满完成阶段性调研任务。除实地调研外，团队同时开展乡村公益课堂教学。开课首日，我们与孩子们尚且生疏，大部分乡村孩子性格腼腆内向，不敢主动举手答题，也不愿参与课堂互动。为活跃课堂氛围，团队迅速分工协作，授课队员负责课堂教学，其余队员一对三陪伴、关注内向孩子。我们从兴趣爱好切入，主动和孩子沟通交流，耐心鼓励引导，同时通过趣味小游戏破冰互动，搭配小贴纸、小玩具等奖励调动孩子们的积极性。

（图为实践队员带领孩子们进行“土电话”趣味小实验。）

在大家的共同努力下，课堂氛围逐步升温。活泼积极的孩子主动带动氛围，带动内向的孩子大胆参与，课堂逐渐变得热烈活跃、互动充分。孩子们不仅学到了新知识，自信心也显著提升。我们也根据孩子们的课堂反馈及时调整教学方案，在双向互动中共同成长，让我真切体会到了教学相长的意义。课堂教学中，我们始终紧扣“用数理知识解决生活实际问题”的核心，引导孩子们运用数理逻辑思维观察、分析和解决生活中的问题。我们将乡村日常场景融入课堂，把抽象的理论知识和思维逻辑变得直观易懂，既帮助孩子们夯实数理基础，也引导他们跳出书本、学以致用，摆脱死记硬背的学习模式，真正做到灵活运用知识。

（图为孩子们上课场景。）

结束一天奔波劳累的外勤工作后，还未走进住宿点，浓郁的饭菜香气便扑面而来。酷暑下工作带来的疲惫与倦怠渐渐消散，紧锁的眉头悄然舒展。循着香气走向食堂，饭菜的香味愈发醇厚，疲惫的脚步也不自觉变得轻快。步入食堂，一桌热气腾腾、荤素搭配的饭菜映入眼帘，这满满一桌美味，是带队老师和后勤队员默默付出的成果，驱散了我们所有的疲惫。走进一看，大家纷纷被诱人的饭菜打动，拿出手机“让手机先吃”，留住这份温暖烟火。饱餐过后，大家都会自觉收拾个人碗筷，再由每日轮换的值日生主动清理餐桌、整理卫生。默契的分工、有序的配合凝聚起团队力量，让我们的集体愈发团结温暖，身处其中，我满心自豪与归属感。

（图为实践队后勤队准备饭菜的场景。）

在参与“三下乡”之前，我一直对乡村实践活动满怀憧憬，而真正亲身经历过后，我才真切体会到这份旅程独有的意义。乡村的清风稻田、阵阵蝉鸣，淳朴热情的村民、天真烂漫的孩子，还有并肩同行、默默付出的队友，共同拼凑成了我独一无二的三下乡故事。这次实践不仅为乡村带去了微薄的助力，更让我实现了自我成长：走访调研中，我慢慢学会主动沟通、耐心倾听，掌握了与村民交流的方式；公益课堂里，我不断打磨教学能力，懂得了因材施教、灵活教学。我也逐渐明白面对孩子们表现出来的问题应当先了解根源、主动解决，而非一味指责孩子；默契的团队协作，让我增强了集体荣誉感，找准了自身定位，在付出与奉献中收获满满的成就感与归属感，也真正实现了在实践中历练、在成长中蜕变。

（图为实践队合影。）

作者：魏梦雅 郭玉 张语嫣

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来源：湖南日报·新湖南客户端