2026年7月20日，在株洲文家冲社区活动室里，一堂以姓名徽章制作为主题的美育实践课正在进行。当汉字文化与手工创作相遇，当青年志愿者的热忱与当地孩童的纯真相融，一场关于姓名之美与自我认同的探索，在画笔与卡纸的触碰中悄然开启。这是文家冲社区联合湖南工业大学理学院理XIANG青年实践队为当地孩童精心策划的一堂特色课程，以画笔勾勒姓名之美，以手工传递自我认同的力量。

（图为实践队队员和小朋友的合照。）

课程从一堂生动的姓氏文化课拉开序幕。社区老师从“姓”字的构成讲起，以通俗易懂的语言为孩子们讲述中华姓氏的起源与演变。从上古八大姓到如今常见的百家姓，从姓氏由来到名字中承载的家族期盼与长辈祝福，老师娓娓道来，将汉字文化化为一个个有趣的故事。孩子们听得入神，目光紧紧追随着老师，不时发出惊叹声。互动环节中，课堂气氛愈发热烈，大家争相举手分享自己名字的由来，有人害羞地笑着补充“我奶奶说我的名字是花钱请人取的”，童言无忌逗得满堂笑声不断，孩子们在彼此的故事中读懂了名字的重量——那些每天被呼唤的字眼，原来凝结着家人最深的心意。这一刻，“我是谁”不再是一个抽象的问题，而化成了一段段温暖的记忆，为接下来的创作积蓄了最柔软也最有力量的情感底色。

（图为社区老师讲文化故事。）

动手环节，实践队员协助社区老师将圆形卡纸、水彩笔、徽章机等材料一一分发到每个孩子手中，现场演示了从绘制到压制的完整制作流程。孩子们领到材料后便迫不及待地伏案创作，教室里安静下来，只有水彩笔在卡纸上沙沙游走的声音。有的屏息凝神，一笔一画描出自己的名字，笔尖在纸上缓缓移动，生怕写出边界；有的一边画一边小声自语：“这里用红色好看，那里要加个太阳”；还有几个孩子凑在一起互相出主意，讨论谁的颜色搭配更漂亮，时不时发出轻快的笑声。名字写好后，孩子们又发挥想象力添画各类图案——星星、花朵、彩虹、小动物，小小的卡纸逐渐变得斑斓而生动，每一个细节都藏着他们对名字的理解与珍视。画好之后，孩子们依次排队来到徽章机前，小心地将卡纸放入机器，仔细对齐、铺平，再踮起脚尖用力转动把手，期待地凑近观察。随着“咔嗒”一声轻响，一枚枚精致的徽章从机器中滑出，孩子们立刻捧在手心，像是得到了什么了不起的宝贝，翻来覆去地端详，迫不及待地别在衣领或书包上，互相展示，笑成一片。有的孩子做好一个不过瘾，又拉着旁边的小伙伴交换卡纸再做一个，说要回家教爸爸妈妈也做一个。活动室里热闹非凡，一张张小脸上写满了认真、满足与藏不住的自豪。

（图为小朋友们制作姓名徽章。）

这堂美育课虽然形式简单，却在每个孩子心里留下了沉甸甸的成就感与快乐，对他们而言，这远不止于一次手工体验。一枚小小的徽章，从书写名字时的郑重其事，到精心上色时的心无旁骛，再到压制成型后的欣喜若狂，每一个环节都关乎自我表达与内心认同。一个名字、一张卡纸、几支水彩笔，经过巧手创作变成了独一无二的徽章，孩子们在这堂课中学到的，不仅是如何使用工具完成一件作品，更是对自己的名字、对自己本身产生了一份前所未有的珍视与自豪。他们开始明白，自己的名字是独特的，是值得骄傲的，这份由亲手创作带来的自信，是任何说教都无法替代的。孩子们在徽章成型的那一刻所绽放的笑容，让实践队员们真切地感受到：当一个人的名字被认真书写、被用心呈现，那份由内而外生发的珍视感，或许就是自我认同最初的萌芽。

（图为小朋友们制作的姓名徽章。）

一枚小小的徽章，承载的是实践队助力儿童美育的初心；一句“老师，你看我做的”，便是对青年志愿服务最真挚的回馈。当看到孩子们欢呼雀跃地跑来展示作品时，队员们知道，这堂课的意义已经超越了徽章本身——它让孩子们第一次以如此郑重的方式面对自己的名字，并在创作中完成了对自我的重新认识。理XIANG青年实践队将继续扎根儿童课堂，用更多元的美育活动点亮孩子的成长之路，让每一份独一无二的名字，都被看见、被珍视、被照亮。

作者：徐粽鲜；朱元英

责编：王亦龙

来源：湖南日报·新湖南客户端