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文/罗子怡 岳诚薇 刘慧敏 彭慧欣 图/阳韵婷 胡紫霄 湖南日报·新湖南客户端 2026-07-25 21:11:03
7月18日，湖南科技大学地球科学与空间信息工程学院（以下简称“地空学院”）暑期“三下乡”“青苗”社会实践团走进湘潭市岳塘区霞光社区。
上午10点，海玻璃绘画课开讲。志愿者将一筐五颜六色、形态各异的玻璃碎片倒在桌上，孩子们的好奇心瞬间被点燃。这些玻璃原本是破碎的瓶罐和窗片，经海水与砂石经年累月的打磨，变得光滑圆润。志愿者借助图片讲解“蜕变”过程，顺势引出海洋垃圾污染的话题。孩子们听得专注，有人举手问：“那海豚吃了碎玻璃会不会疼？”志愿者耐心回答，并鼓励大家从少用塑料瓶、不乱扔垃圾等小事做起，树立爱护海洋、保护环境的意识。
（志愿者介绍海玻璃的形成过程。）
到了动手环节，孩子们拿起彩笔，在海玻璃上细细描画。有的画星星，有的画花朵，还有的把长条玻璃涂成蓝色当作小鱼。有位小朋友选了块粉红色的玻璃，画上了她和妹妹牵手的场景，说要寄给老家的妹妹，想让妹妹知道她在城里时常想念她。小鹏则在玻璃上画了一条鱼，一边描边一边念叨：“鱼的家不能有玻璃。”那份认真的模样，让旁边的志愿者既感动又欣慰。
一块块原本废弃的碎片，在孩子手中变成了独一无二的“海洋宝石”。展示作品时，大家争相讲述自己的构思，有的说要让大海永远明亮，有的说要保护所有海洋动物。小小的海玻璃，承载着童趣，也埋下了环保的种子。
（图为社区儿童展示海玻璃绘画作品。）
情绪涂鸦课堂以“认识情绪、表达感受”为主线。志愿者以“情绪词语接龙”开场，孩子们争先恐后地喊出快乐、愤怒、悲伤、恐惧，并用夸张的表情演绎，教室里笑声不断。随后，志愿者引导大家讨论：情绪有好坏之分吗？起初，孩子们异口同声说“生气是坏的”，但在具体情境的交流中，他们逐渐意识到——情绪本身没有对错，关键是如何察觉、表达和调节。
（图为志愿者讲解常见情绪及其影响。）
进入“情绪九宫格”涂鸦环节，每个孩子领到一张白纸，折成九个格子，用颜色和线条描绘最近的心情：红色代表愤怒，蓝色代表平静，波浪线表示焦虑，火焰代表激动。教室里安静下来，只听见彩笔在纸上沙沙作响。一个五年级的男孩在第一格里画满黑色交错的线条，他解释那是“作业太多，心里很乱”；但在旁边的格子里，他画了一轮亮黄色的太阳，因为昨天打篮球投进了一个漂亮的三分球。邻桌的女孩画了满格彩虹，她说放假很开心，但中间却悄悄添了一团黑色，因为“下个月就要开学了”。分享环节，孩子们勇敢地举着自己的“九宫格”上台，有人用火焰表达被误解的愤怒，有人用流水描述与朋友和好后重新轻松起来的感觉。
课堂末尾，志愿者带领大家练习腹式深呼吸——吸气鼓腹、呼气收腹，十多个孩子齐刷刷地起伏，像一片小小的“情绪海浪”。志愿者们还介绍了听音乐、做运动等简单有效的调节方法。
未来，“青苗”志愿团将继续扎根社区，聚焦少儿美育、科普启蒙与心理关怀，让青春与童心的双向奔赴走向更远的远方。
责编：沙兆华
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来源：湖南日报·新湖南客户端
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