我的“三下乡”｜乐润乡土，声伴童心

吴佩璇湖南日报·新湖南客户端 2026-07-25 18:11:24

我的“三下乡”｜乐润乡土，声伴童心

为深入落实文化振兴乡村建设政策，丰富乡村少年精神文化生活，补齐乡村美育教育短板，今年暑期，湖南科技大学教育学院木槿感恩支教团奔赴湖南省新化县维山乡中心小学开展为期14天的“三下乡”支教活动。作为团队音乐支教老师，我运用自身专业知识扎根乡村课堂，通过趣味节奏游戏、基础器乐科普、红歌教唱搭建美育课堂。十几天的朝夕相处里，我陪伴乡村孩童畅游音乐世界，以旋律陪伴成长，用歌声传递温暖力量。歌声破胆怯，鼓励浇灌自信，少年放声抒心声。

▲课堂展示孩子们自由分组表演

初入音乐课堂，我发现乡村孩子大多腼腆内向。我准备了节奏游戏、歌词接龙、乐器赏析等互动活动，但孩子们都不敢上台展示，被点名后也只是小声哼唱，十分怯于当众表现。为此我调整教学方式，不要求完整演唱，只要孩子敢于参与互动，我就及时表扬、带动全班给予掌声，一对一耐心引导，发掘每个人的闪光点。

持续的鼓励慢慢打消了孩子们的拘谨。短短几日，大家都愿意主动举手参与游戏，不少孩子还主动登台歌唱，自信大方。我深深感受到，美育不只是传授音乐知识，更要以包容和赞美，给予孩子勇敢表达自我的底气。

以美育赋能乡村，青春支教践行时代使命

推进乡村振兴，城乡美育要一起往前走。这次暑期“三下乡”音乐支教，就是想为乡村孩子带去更多接触艺术的机会。十多天里，没有专门的音乐教室，也没有成套的设备，我带着电子琴，再加上一些音乐小游戏，就搭起了一个属于孩子们的“音乐课堂”。

▲孩子们正在上趣味音乐课

那段时间，每天备课、设计互动环节让我看到了乡村美育的短板——城里孩子随手就能摸到的乐器、随时能登上的小舞台，在乡里却是件稀罕事。反倒是节奏游戏、歌词接龙、听辨乐器这些不花什么钱、还好操作的形式，孩子们玩得特别投入。它们不仅能培养乐感、审美，还能锻炼合作意识，也给学校以后常态化开展美育课提供了简单可行的思路。

这次支教时间不长，我能教给孩子们的乐理知识有限，但至少，在他们心里埋下了一颗种子——一颗关于喜欢音乐、敢于表达的种子。作为学音乐的学生，能用自己的专业为乡土做点事，为缩小城乡美育差距出一份力，我觉得特别有意义，也特别踏实。

▲正在开展基础乐理教学

这次三下乡支教，旋律是桥，童心是光。孩子们从胆怯到放声歌唱的那些瞬间，还有每天扎根乡土、践行美育的平凡日常，都成了我青春里特别珍贵的回忆。回来之后，我也会继续关注乡村美育，整理更多趣味音乐教案，争取持续为乡村孩子送去音乐资源。也希望更多青年学子走进乡土，用艺术和热爱浇灌这片土地，让美育的力量在乡村振兴中生根发芽。

通讯员吴佩璇

作者：吴佩璇

责编：王华玉

来源：湖南日报·新湖南客户端

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