下载APP
报料
关于
李媛 湖南日报·新湖南客户端 2026-07-25 17:32:56
7月10日，跟随我的组织湖南科技大学木槿感恩支教团，我带着双重身份来到浏阳市新南桥村——既是孩子们的生物科普老师，也是整个班级的班主任。出发前的那个夜晚，我不断翻看自己准备的课件，心里既期待又忐忑。我不知道自己能不能把自己准备的知识讲得生动有趣，也不知道这些乡村的孩子们会不会喜欢我和我的课。直到真正站在讲台上的那一刻，我才明白，这趟旅程带给我的，远比我能带给孩子们的要多得多。
（图为李媛老师在讲解生物课。）
最初接到生物科普课的任务时，我翻来覆去想要给孩子们讲些啥呢。讲细胞结构？太抽象了吧。讲动物世界？又怕流于表面。最后我敲定了一个主题——“迷人的大型真菌”。选蘑菇是因为它就在孩子们身边，可真正了解蘑菇的孩子却不多。我想，最好的科普从来都不是从遥远的地方搬来陌生的知识，而是让孩子们重新发现身边习以为常的事物背后藏着的大学问。
准备真菌那堂课的时候，我改了不下五版课件。一开始我想着讲专业些，把术语列了一大堆。可后来我寻思，不对，面对的是一群小学生，得让他们真正对蘑菇产生好奇。于是我把课程开头改成了四个问题：蘑菇是动物还是植物？地下白白的丝是什么？蘑菇的"种子"在哪里？怎么分辨毒蘑菇？我想先用问题吊起他们的胃口，再带着他们一步步去找答案。讲到毒蘑菇的时候，我特意加了白毒伞、毒蝇伞这些具体的例子，反复强调"颜色鲜艳的不一定有毒，虫子能吃的也不一定安全"——这是很重要的安全知识，我希望孩子们听进去了，以后在山里看到野生蘑菇不会乱摘乱吃。
（图为李媛老师在进行课堂提问。）
第一次站在讲台上，我穿着红色的志愿者马甲，手里攥着麦克风，手心全是汗。可当我看到下面一双双亮晶晶的眼睛齐刷刷地望着我时，紧张忽然就没了大半。
讲蘑菇那堂课的时候，孩子们的反应超出了我的预期。我问"蘑菇是动物还是植物"，底下的答案五花八门，有说植物的、蔬菜的，还有个小男孩站起来一本正经地说"蘑菇是菜，所以是植物"，逗得全班都笑了。讲到蘑菇和树木是"共生合伙人"的时候，我明显感觉到孩子们的眼神变了——他们大概从来没想过，地底下居然藏着这么复杂的"合作关系"。后来讲到森林的"地下情报网络"，教室里更是炸开了锅，孩子们七嘴八舌地讨论，有人说"蘑菇居然还会发消息！"，有人问"老师那它们会说话吗？"。那堂课结束的时候，有个小姑娘跑过来跟我说，以后下雨后她要去山上仔细看看蘑菇，想想地下的菌丝网是什么样子。那一刻我特别感动，我知道，一颗好奇的种子已经在她心里种下了。
（图为李媛作为班主任的日常。）
作为班主任，我的工作不只是上课。每天早上清点人数、课间和孩子们聊天……这些细碎的日常，反而成了我这次支教最珍贵的记忆。有一次课间，我看到几个孩子蹲在走廊边看什么，凑过去一看，原来是几朵刚长出来的小蘑菇。他们围着蘑菇你一言我一语，有人说"这是子实体不老师"，有人说"地下肯定有菌丝"。我站在旁边听着，心里特别激动——课堂上讲地东西，他们真实的记住了，而且正确地用到了生活里。
（图为李媛老师给孩子的日记回信。）
刚认识的时候，有的孩子很腼腆，上课不敢举手发言，问问题也怯生生的，于是我让他们每天都写日记跟我交流，几天相处下来，他们慢慢放开了，上课举手的人越来越多，课后也愿意围着我问东问西。作为班主任，最开心的莫过于看到每个孩子都能敞开心扉。他们缺少的从不是聪明的头脑，而是一个打开视野的窗口。逐渐走近他们的内心，我由衷地感到幸福！
责编：曾璇
一审：曾璇
二审：唐能
三审：唐婷
来源：湖南日报·新湖南客户端
我要问
湘公网安备 43010502000374号