我的“三下乡”｜山野音乐课，双向共成长

郭致佳湖南日报·新湖南客户端 2026-07-25 17:48:06

7月22日，我在奉家镇双林村公益托管班上了第一节正式音乐美育课。开课前，我反复梳理《送你一朵小红花》的情景导入、分句教唱、互动环节等授课流程，但心里依旧带着忐忑——担心四十分钟的节奏把控不好，也担心走不进孩子们的内心。

团队成员教唱《送你一朵小红花》。马思艳摄

站上讲台，全班孩子的目光齐刷刷望向我。我迅速调整状态，以“生活里什么时候能收获一朵小红花”为话题切入。孩子们踊跃分享：有的说取得好成绩能得到小红花，有的认为帮家人做家务值得嘉奖，还有腼腆的孩子小声说，勇敢举手发言也渴望收获肯定。一句句质朴的回答，慢慢消解了我内心的局促。

课堂之上，每个孩子的性格都藏在细微举动里：前排文静的女孩言语轻柔，却总会悄悄举手回应提问；班长坦言自己不擅长唱歌，依旧逐字逐句认真跟学；几个活泼的男孩起初坐不住，熟悉旋律后也渐渐沉静下来。这些细节让我真切感受到，每个孩子都在用自己的方式融入课堂。

小朋友们齐声合唱歌曲。黎然摄

全班首次集体合唱时，歌声算不上整齐，有人音量轻柔，有人音准稍有偏差，不少孩子还会对照黑板歌词跟唱。这份带着青涩感的合唱让我明白，乡村音乐美育的核心，是引导孩子敢于开口、乐于表达。

小朋友勇敢独唱。阳诗蕾摄

课后我常常想起那节课里的一些画面：高高举起的小手、略显参差的合唱、孩子悄悄把歌词本挪向同桌的暖心举动。这些细碎瞬间，沉淀了我对乡村支教最真切的感悟——歌曲里的“小红花”，既是对孩子点滴进步的嘉奖，也是师生间善意温暖的联结。

作者：郭致佳

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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