作为湖南师范大学新闻与传播学院“湘流载卷，文海生澜”三下乡实践队的一名队员，我这次来到了湖南怀化长郡郡永实验中学进行三下乡实践。七月盛夏，风沐校园，绿意盎然。在这次实践中，我立足新闻传播专业特色，将媒介思维与名著美育相融，开设《小王子》“新闻在线”创意读写课堂，以小王子游历国王星球的经典片段为教学主体，打破传统名著教学单一、固化的解读模式，创新新闻报道视角，引导学生从多元角度品读文本、体察人物、思辨深意。温柔浸润的课堂氛围、层层深入的读写训练，让乡村学子跳出应试框架，学会观察、共情和思考，也让我在基层讲台沉淀初心，收获着双向成长。

在日常名著课堂中，我发现多数学生的阅读始终停留在浅层识记与模板答题上。面对《小王子》这类哲理名著，孩子们习惯照搬固定人物评价，机械记忆情节考点，却很少愿意沉下心感知人物情绪、捕捉文本细节、探索故事隐喻。谈及国王星球的相遇，学生只会简单定义“国王的虚荣”，却无法理解荒诞背后的孤独，也难以体会小王子星际旅途的迷茫、困惑与探索。阅读逐渐变成应试任务，文字的温度、文学的思考、阅读的乐趣，慢慢被固化思维掩盖。为改变这一现状，我依托新传专业知识重构课堂体系，将新闻五要素、引语转换、客观叙事等基础理论融入名著教学，创新性设置国王官方媒体、随行亲历记者、星球民众自媒体、星际旁观观察员四大报道立场。以四种完全不同的叙事角度解读同一事件，让学生明白：文学没有唯一标准答案，视角不同，所见所思皆不相同，以此培养孩子们的思辨能力与独立创作能力。

课堂伊始，我以柔和的叙事导入，带领学生重温小王子告别B612星球、奔赴星际探索的旅途前情，细致回顾小王子与国王相遇、对话、离别的完整情节。我摒弃灌输式讲解，以启发式提问引导学生自主思考：国王执着于毫无意义的权力命令，究竟是威严还是孤独？小王子满怀期待到访，为何最终满心困惑选择离开？在层层追问中，台下一双双眼睛慢慢褪去刻板认知，用心体会人物心境，主动分享自己阅读时的真实困惑与独到理解，为后续的新闻创作筑牢了文本根基。

（同学在课上沉浸式阅读文章思考答案。）

随后，我循序渐进引入课堂核心内容，细致拆解四大报道视角的叙事特点与写作逻辑。国王官方媒体视角庄重规整，立足官方权威立场，侧重客观记录到访事件，凸显王权秩序与仪式感，文风端正严谨；小王子随行记者视角侧重亲历体验，以沉浸式跟随视角记录旅途见闻，重点呈现小王子的所见、所感、所思，情绪细腻真诚；星球民众自媒体视角贴近生活、质朴真实，从普通民众角度审视空洞的权力规则，带着生活化的思考与朴素的观感；星际观察员第三方视角保持绝对中立抽离，跳出人物情绪与事件本身，冷静剖析对话背后的人性隐喻与现实内涵，理性且有深度。为让学生学以致用，我结合原文对话，手把手示范搭配新闻五要素补齐写作逻辑，让孩子们既能尊重文本原貌，又能结合自身视角自由表达，真正做到有据可依、有感可发、有思可写。

（给同学们上课讲解新闻理论。）

理论沉淀结束后，我布置限时实操任务，要求学生任选一种报道视角，围绕“小王子到访国王星球”创作80至100字的30秒新闻稿。落笔无声，思绪有声，孩子们全心投入创作，不同视角的文字呈现出截然不同的气质。官方视角端庄规整、措辞严谨；随行视角温柔细腻、满是少年困惑；民众视角朴素鲜活、真实接地气；旁观视角冷静通透、富有思辨。我逐行审阅、逐句点拨，耐心修正语句问题、补齐新闻要素、优化叙事逻辑，充分尊重每个孩子的独特思考，鼓励多元表达、个性化创作。

作品完成后，我开放课堂分享环节，鼓励学生主动上台朗读习作。平日里几个内向腼腆的孩子也尝试勇敢举手，大方展示自己的文字。有的记录事件、有的抒发困惑、有的评析内核、有的畅谈感悟，一篇篇质朴纯粹、视角多元的短新闻，让经典故事焕发全新活力。课堂不再是单一的知识讲授，而是思维碰撞、双向交流的成长舞台。看着孩子们眼里闪烁的思考之光，我真切感受到创新教学带来的改变，也读懂了美育与专业融合的真正意义。

（同学们认真听讲。）

课后许多学生主动围到讲台来找我，分享自己全新的阅读感悟。孩子们告诉我，这堂课让他们第一次明白，同一个故事可以拥有千万种解读方式，文字也可以客观、温柔、思辨、或是真诚。看着重拾热爱、对表达充满自信的孩子们，我也忍不住笑了，内心被温暖与欣慰满满包裹着。

此次“三下乡”支教，是我将专业知识扎根基层、赋能美育的宝贵实践。从前在校园课堂习得的新闻理论、叙事视角、文本评析知识，不再是书本上冰冷的文字，而是点亮少年阅读思维、唤醒独立思辨能力的温暖力量。我以新闻多维视角赋能名著教学，打破应试阅读的桎梏，让经典走出课本、走入内心，让孩子们学会用心观察、用情体悟、用脑思考。

教育是一场温柔且坚定的双向奔赴。我以微光滋养乡村美育。师生彼此陪伴、互相成就、共同进步。短暂的一堂课，在少年心底种下了深度阅读、多元思考、勇敢表达的种子。或许“三下乡”带给我的不仅仅是温暖的回忆，更是宝贵的教育财富。未来，我也想将继续深耕融合式特色课堂，以文字为翼，以专业为炬，以热爱为底色，在基层支教路上稳步前行，用温柔且有力量的教育初心，陪伴少年们向阳生长，奔赴更辽阔的山海。

作者：毕如意

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来源：湖南日报·新湖南客户端