青春“三下乡”丨从千年文脉到成长日常，湘大青年以AI开启“双重叙事”课堂

贺梓源、闫思慧湖南日报·新湖南客户端 2026-07-25 08:04:36

“原来，古老的历史故事可以通过AI动画生动重现，平凡的生活日常也能化作温暖动人的文字。”7月17日，湘潭大学学生工作部赴湘潭市雨湖区建设社区关爱服务团走进社区，开展AI特色“双重叙事”课堂。课程以端午文化和屈原故事为切入点，将历史文化学习、生活观察与写作表达融入同一教学场景，借助AI动画复原、智能文本辅助等数字技术，引导孩子们在感知传统文化魅力的同时，学习从日常生活中发现素材、组织故事、表达真情。

（图为团队成员授课图片。）

课堂以“叙事表达”为主线，将传统文化研习与生活化写作有机结合，借助数字技术搭建历史文化与日常表达之间的桥梁。针对部分孩子阅读抽象史料时理解困难、习作过程中素材不足、结构松散等问题，服务团从孩子们熟悉的节日生活切入，设计了两条相互呼应的叙事脉络：一条以端午节和屈原故事为载体，串联历史记忆、家国情怀与民俗文化；另一条则从居家过节、陪伴长辈、结伴游玩等日常经历出发，引导孩子们记录真实可感的成长故事。

志愿者通过对比讲解，帮助孩子们理解，无论是讲述历史人物的故事，还是书写身边的一件小事，都需要细致观察、理清脉络并融入真情实感。传统文化由此不再停留于书本知识，而成为孩子们学习叙事、认识生活的重要素材。

课堂之上，志愿者创新引入AI工具，探索“双重叙事”教学模式，让文史学习与写作训练在同一堂课中自然衔接。讲解端午文化时，AI动态复原汨罗江畔凭吊怀古、鼓声激荡的龙舟竞渡以及家家户户裹粽迎节等场景，将屈原的人生轨迹与端午习俗的文化源流生动呈现；与此同时，志愿者以传统故事为范本，带领孩子们拆解起承转合的叙事结构，读懂故事如何铺陈、转折与收束。

进入生活习作环节，孩子们把课堂上学到的叙事方法带回自己的端午记忆，从与长辈包粽子、随家人逛集市等生活片段中提炼素材，并借助AI梳理行文脉络、打磨语言细节。原本零散的日常记忆，被串联成一篇篇情感真挚、细节鲜活的短文。传统文化不再只是书本中的知识，也转化为孩子们观察生活、组织故事和表达情感的能力，实现了从读懂文化到写出生活的自然跃迁。

（图为孩童制作手工图片。）

进入生活习作环节，孩子们将课堂上学到的方法运用到自己的端午记忆中。有的记录与长辈一起洗粽叶、包粽子的过程，有的讲述随家人逛集市、观看龙舟比赛的见闻，还有的写下与伙伴分享节日趣事的经历。志愿者通过“当时看到了什么”“人物说了什么”“自己有什么感受”等问题，引导孩子们补充生活细节，并借助AI梳理写作思路、调整段落顺序、完善语言表达。

课堂坚持以学生自主创作为主体，AI主要承担启发思路、辅助修改的功能。面对系统生成的建议，孩子们结合真实经历进行判断和取舍，保留最符合自身感受的内容。经过反复修改，原本零散的生活片段逐渐转化为一篇篇结构清晰、细节鲜活、情感真挚的短文，实现了从读懂文化到写出生活的自然衔接。

“现在，我不仅会讲古代的故事，也能把自己的生活写得清清楚楚！”课程结束后，参与课堂的孩子们纷纷分享自己的收获。本次课程的创新之处，在于打破传统文化学习与写作表达相互割裂的教学模式，以AI为纽带，贯通“文化认知”与“语言输出”两个环节。孩子们在了解历史故事、感悟文化内涵的同时，能将所学的叙事方法运用到日常写作中，逐步学会从平凡生活中发现素材、组织故事、表达情感。本次活动既增强了传统文化学习的直观性和趣味性，也提升了孩子们的观察能力、思维能力和表达能力，并引导其树立“技术辅助、独立思考”的AI使用观，真正实现了以科技启智、以文化润心、以叙事育人。

作者：贺梓源、闫思慧

责编：邓玉娇

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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