望城金树村的田间稻浪翻涌，党群服务中心的教室里，清脆的诵读声正穿过窗棂，和乡野晚风交织在一起。来自长沙师范学院信息科学与工程学院星火先锋志愿服务队的杨叶，带着村里二十余名1至6年级的孩子，开展特色美育课程“声韵朗诵堂”。这堂扎根雷锋故里的朗诵实训课，让红色故事顺着少年的嗓音落地乡间。

正式上课前一小时，支教助教团队已经全部抵达教室。擦净墙面、对齐桌椅、清点吹纸条、小红花积分卡等教具，细碎的筹备工作藏着队员们的用心。考虑到学生年龄跨度大，杨叶和助教提前划分高低龄练习区域，把雷锋主题短句、朗诵基本功要点打印成简易学习卡分放桌面，原本空旷的活动室，慢慢变成充满朗读气息的小课堂。不少孩子早早赶到，趴在桌边好奇打量桌上的教具，叽叽喳喳讨论今天要学的内容，乡土孩童眼里的期待，是这堂课程最鲜活的底色。

（杨叶向学生示范标准朗读技巧。冯婉晴 摄）

“站好朗诵舞台，第一步先把身姿稳住。”站在队伍前方的杨叶，被孩子们亲切称呼小叶老师。她没有直接抛出枯燥理论，侧身示范标准站姿，又故意做出弯腰耸肩的错误体态做对比：“脚稳稳踩住地面，腰背轻轻挺直，手臂自然垂在身侧，朗读时眼神要有光，这四句口诀大家跟着我记牢。”说完她带领全体孩子起身列队，逐排纠正体态，几名助教分散走到队伍各处，轻轻扶直驼背的小朋友，温柔提醒紧绷肩膀的孩子放松肌肉。原本松松散散的队伍，片刻之后便整齐挺拔，阳光透过玻璃窗落在孩子们身上，小小的身影瞬间有了朗诵者的模样。

（学生手持纸条练习气息控制。赵娱 摄）

气息是朗诵的内核，也是低年级孩子最难掌握的难点。杨叶拿起桌上的纸条，向孩子们演示腹式呼吸：“我们的肚子像小气球，吸气的时候鼓起来，朗读送气时慢慢收回去，纸条才会平稳飘动。”孩子们挨个上前手持纸条练习，有人猛地大口呼气，纸条瞬间翻飞；有人气息过弱，纸条纹丝不动。杨叶蹲下身，握住孩子的小手放在他们的小腹上，带着大家一吸一吐感受起伏，反复几次之后，越来越多孩子找到平稳送气的诀窍，教室里飘起细碎又均匀的气流声。

针对朗读断句的难题，杨叶想出贴合孩童理解能力的红绿灯教学法。“逗号是黄灯，短暂停一拍；句号是红灯，停顿两拍再继续。”她结合《雷锋颂》节选短句，带领全班玩起“停顿拍手大作战”，读到逗号轻拍一次手掌，读到句号连拍两下。欢快的互动游戏消解了理论的枯燥，原本朗读时一口气读完整段文字、毫无层次的孩子们，慢慢学会把控语句节奏。课堂中段，积分闯关游戏拉开帷幕，孩子们以小组为单位轮流诵读短句，准确把握停顿、情感饱满的队伍就能收获小红花，小组之间互相加油鼓劲，课堂氛围热烈却不嘈杂。

课程后半段，教学重心转向结业汇演节目《雷锋颂》的分段打磨。杨叶手持稿件逐段示范朗读，区分温柔叙事与激昂抒情两种朗读情绪，细致讲解哪里该放缓语速诉说雷锋小事，哪里要提高音量抒发敬佩之情。助教们分赴各个小组，一对一纠正孩子们含糊的咬字、错乱的停顿，还耐心引导大家读懂文字背后的雷锋故事。不少孩子反复打磨朗读节奏与情感表达，主动举手完整演绎节选段落，流畅又饱含真情的诵读，赢得全班阵阵掌声，杨叶顺势邀请两人担任节目领读，为集体汇演储备骨干力量。

课堂尾声，杨叶带着全体学生复盘本节课学到的站姿、气息、停顿三大基本功，给孩子们布置了轻松的课后小任务：在家用今天学到的方法，给家人朗读一段雷锋小故事。看着孩子们攥着积分卡、捧着学习卡三三两两走出教室，叽叽喳喳讨论回家要练习吹纸条，杨叶心里满是暖意。

（学生上台手持话筒朗读展示。高秀文 摄）

“望城是雷锋的家乡，这里的孩子从小听雷锋的故事长大，我希望能用朗诵这个载体，让他们真正读懂雷锋精神，愿意主动用自己的声音讲好家乡红色故事。”杨叶介绍，本次“声韵朗诵堂”系列课程全部为结业汇演《雷锋颂》铺垫基础，团队后续还会持续开展分段排练、舞台走位、手势配合等专项教学，把红色美育落到实处。

星火先锋志愿服务队扎根金树村开展三下乡实践以来，始终依托望城本土红色资源打造特色课堂，摒弃刻板说教，用游戏化、实操化的教学形式，让美育、红色教育走进乡村少年的日常。田间的清风、教室的诵读、孩子们眼里闪烁的光，勾勒出这支青年志愿服务队独有的、沾满乡土气息的青春答卷。未来，队员们会继续立足乡村孩童的需求，打磨更多有温度、有活力的特色课程，让青春力量扎根乡土，让雷锋精神伴着童声长久传扬。

作者：杨叶

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来源：湖南日报·新湖南客户端