蝉鸣裹挟着盛夏热浪，画笔与书桌串联起我在嶂山村充实的实践日常。作为湖南信息学院管理学院 “星火绘梦” 暑期三下乡实践团的一员，7月12日，我们来到了宁乡市菁华铺乡嶂山村，在一面乡村文化墙与一间暑期辅导课堂之间往返奔忙，一件件细碎温暖的小事，让我真切触摸到乡土独有的温柔力量，也在实干中读懂了青年扎根基层的青春担当。初到乡村，生活条件与城市截然不同，简陋的住宿、四处出没的蚊虫，也曾让我生出些许疲惫。但当穿上志愿红马甲，站在那面等待焕新的老墙前，所有浮躁都被脚踏实地的忙碌抚平。清晨趁着暑气未盛，我就跟着团队一同前往村内街巷，投入乡村文化墙绘创作。大家分工协作、各司其职，有人精准勾勒主题轮廓，有人反复调和各色颜料，我则负责填充大面积底色、修正画面细节。一笔一画落在老旧灰白的墙面上，我们把乡村风光、童趣元素、文明新风悉数绘于墙间，用缤纷色彩装点村容村貌。

（图为为墙绘填色。）

长时间弯腰俯身作画，胳膊常常酸到发麻，裤腿、鞋面沾满了洗不掉的丙烯颜料，正午的太阳晒得墙面发烫，汗水顺着额角滴落在泥土里。可看着单调的墙面在我们手中慢慢变得鲜活生动，看着路过的村民放慢脚步、笑着夸赞村子越来越好看，所有的辛苦都化作了满满的充实与成就感 —— 能以自己的所学所长，为乡村留下一面看得见、摸得着的文化风景，就是我们青年学子最实在的担当。完成上午的墙绘任务后，我立刻赶回暑期辅导教室，开启全天的支教工作。村里各个年级的孩子陆续赶来，摊开满满一桌暑假作业，语文生字、数学应用题、英语背诵、科学简答题层出不穷，各式各样的学习难题不断涌来。我来回穿梭在课桌之间，一对一耐心答疑：面对低年级孩子难懂的计算逻辑，我拆解步骤、举例引导；针对高年级阅读理解、作文写作的短板，便逐句梳理行文思路、标注答题要点。孩子们一遇到困惑就主动举手围到我身边，我放慢语速反复讲解，直到每个人都能理清知识点、独立完成习题。

（图为带小孩做手工。）

课业辅导间隙，我开设了趣味美术小课堂，拿出彩铅、画纸、水彩颜料，带领孩子们自由创意绘画。不少乡村孩子很少接触专业美术教学，我从基础线条、简单配色慢慢示范，引导大家描绘家乡山野、可爱小动物、心中向往的美好世界。内向安静的孩子低头静静勾勒图案，活泼的小朋友互相分享绘画创意，教室里满是欢声笑语。我俯身手把手调整孩子们的线条、搭配色彩，不断鼓励大家大胆释放想象力，用画笔记录属于自己的童真与乡村生活。课后我常留下来和孩子们谈心交流，倾听他们山间游玩的趣事、学习上的小烦恼。有腼腆内向的小姑娘慢慢愿意主动和我分享心事，还会蹲在一旁看我绘制墙绘，主动帮我递送画笔、颜料。孩子们纯粹真诚的心意，像山间清泉一样干净治愈，让我格外触动，也更觉得这份陪伴与坚守意义非凡。

（图为给学生辅导作业。）

除了墙绘、课业辅导与美术教学，我也主动参与团队各类日常基层服务：和队员一同为村里五保户清扫庭院、清理杂物落叶，顶着烈日弯腰劳作，汗水浸透衣衫，也真切体会到劳动踏实厚重的分量；配合团队开展安全科普小课堂，向孩子们普及自我保护知识，守护乡村少年健康成长。村民们也总用最质朴的善意温暖我们，时常送来自家腌制的小菜、家常点心，一句句叮嘱饱含着信任，让我深切感受到乡土烟火里的温情，也更坚定了做好服务的初心。

（有图为清洁行动后合影留念。）

一天的工作落下帷幕，美化乡村的墙绘、全科课业答疑、美育绘画课堂、基层志愿服务交织在一起，忙碌却格外有意义。从前我对乡村实践、对青春担当的认知只停留在书本文字，真正扎根基层才明白，三下乡从不是流于形式的体验，担当也从来不是空泛的口号。我以画笔美化乡村风貌，用知识填补孩童学习漏洞，借美术课堂丰富孩子们的课余生活，以微小陪伴守护乡村童心，每一件小事都是青年责任的注脚。往后的实践时光里，我会始终怀揣热忱，持续配合团队完成墙绘与各类基层工作，耐心陪伴每一位孩子，用心做好课业辅导与美术教学。以青年微光扎根乡土，在泥土与笔墨之间，书写属于我们的青春答卷。

作者：戴瑾仪

责编：王亦龙

来源：湖南日报·新湖南客户端