盛夏七月，骄阳似火。长沙市望城区乌山街道金树村党群服务中心内，孩子们围坐在一起，目光聚焦于桌面上的电子元件与电脑屏幕。随着一声清脆的掌声响起，一盏盏小小的声控灯随之亮起，孩子们脸上绽放出惊喜的笑容。这个夏天，科技不再只是书本上的陌生名词，而成为乡村少年亲手创造、亲身感受的奇妙体验。

（小老师开展 Mind+ 声控灯编程课堂讲授。赵娱 摄）

为深入推进文化科技卫生“三下乡”社会实践活动，推动优质科创教育资源走进乡村基层，长沙师范学院星火先锋志愿服务队走进金树村，面向村内暑期居家的少年儿童开展趣味编程研学公益课堂。志愿者以“声控灯制作”为实践载体，将Mind+图形化编程与智能硬件操作相结合，引导孩子们在探索与实践中认识科技、体验创新，在动手创造中播撒科学梦想的种子。

长期以来，受教学资源、专业师资等条件限制，编程、人工智能、智能硬件等科创课程在部分乡村地区开展机会相对有限。对于许多乡村儿童而言，传感器、主控板、程序代码等知识或许曾出现在课本中，却缺少亲手操作、深入探索的实践机会。如何让科技知识真正走近孩子、融入生活，成为星火先锋志愿服务队设计课程时重点思考的问题。

在前期筹备过程中，志愿服务队积极与金树村工作人员沟通交流，深入了解当地儿童年龄特点、学习基础与兴趣需求，并结合乡村儿童认知规律调整课程内容。团队摒弃单纯理论讲授的方式，将复杂的电子知识转化为直观、有趣、易理解的实践体验，通过生活场景引入、科技原理讲解、实践创作融合的方式，让孩子们在熟悉的日常现象中发现科技的奥秘。

活动中，志愿者肖泽芳从孩子们熟悉的楼道声控灯、感应路灯等生活场景切入，引导大家思考：“为什么声音会让灯自动亮起来？”一个简单的问题激发了孩子们的探索兴趣，大家纷纷分享自己观察到的生活现象，在交流互动中逐渐理解声音传感器、主控板等设备的作用。

随着知识逐渐展开，原本陌生的电子元件在孩子们眼中变得鲜活起来。志愿者结合实物展示，对主控板、声音传感器、LED灯等器材进行介绍，并通过通俗易懂的语言拆解编程逻辑，将抽象的代码程序转化为孩子们能够理解的操作步骤。一个个看似复杂的科技原理，在耐心讲解中变得简单而有趣。

（小老师巡视课堂，指导孩子们动手组装器材。彭璐 摄）

当知识从书本走向实践，孩子们迎来了属于自己的创造时刻。在志愿者的指导下，他们拿起电子元件，小心连接线路，尝试编写程序，让自己的作品逐渐成形。

第一次接触智能硬件，探索的过程并非一帆风顺。导线连接位置出现偏差、程序设置不够准确、设备感应效果不明显……这些小小的困难，成为孩子们主动思考、不断尝试的契机。志愿者们穿梭在孩子们身旁，耐心观察操作过程，引导他们寻找问题、调整方案，而不是直接给出答案，让孩子们在一次次尝试中体验发现问题、解决问题的成就感。

有的孩子专注研究线路连接，一遍遍确认每个元件的位置；有的孩子与同伴分工合作，共同调整程序参数；还有的孩子不断尝试不同声音强度，观察灯光变化。小小的实验桌前，孩子们用双手连接起知识与创造，也在实践过程中逐渐建立起对科技探索的兴趣。

当第一盏声控灯随着声音成功亮起时，现场响起阵阵欢呼。孩子们举起自己亲手完成的作品，迫不及待地向志愿者展示成果。那一束并不耀眼却意义非凡的灯光，照亮的不仅是一件科技作品，更照亮了乡村少年探索未知世界的热情。

（课程结束后，孩子们围着小老师请教问题 周姣 摄）

活动接近尾声，孩子们依旧围绕在志愿者身边，询问后续科普课程安排。有的孩子希望学习制作智能小风扇，有的孩子期待尝试机器人编程。孩子们真挚的兴趣与对科技知识的向往，让志愿者们更加感受到乡村科普教育的价值与意义。

此次趣味编程研学活动，是长沙师范学院青年学子发挥专业优势、服务基层发展的生动实践。志愿者们将校园中的科创知识带到乡村一线，把原本遥远的科技内容转化为孩子们看得见、摸得着、能够亲手完成的实践体验，不仅丰富了乡村儿童的暑期生活，也为他们打开了一扇认识科技、探索未来的新窗口。

在陪伴孩子成长的过程中，青年志愿者也进一步了解乡村教育发展的实际需求，在基层服务中提升教学能力、增强责任意识。一次科普课堂连接的不只是知识传递，更是青年力量与乡村发展的双向奔赴。

作者：肖泽芳

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来源：湖南日报·新湖南客户端