真正的教育，从来不是单向的知识灌输，而是一场双向的唤醒与成长。

7月21日，夏日微风掠过衡山县开云镇幸福村的屋前林木，我在这里开展“争做环保小卫士”主题支教课堂。作为主讲小老师，我精心打磨课堂流程，绘制分类垃圾桶图样、整理生活垃圾教具卡片，借着趣味互动游戏，带着乡村孩子们一步步认识垃圾分类。短短一堂课，意义却格外绵长。对孩子们来说，这是一次新鲜的环保启蒙，在心底悄悄埋下爱护自然的种子；于我而言，却是一场直击内心、重塑认知的修行。

（图为志愿者进行环保知识授课，段美林摄）

从前的我，对于垃圾分类、生态保护的理解，一直局限于书本文字与日常见闻。我明白垃圾分类是文明新风，是守护生态的基础一环，却仅仅把它当成一件司空见惯的小事。我总觉得，环境保护是宏大深远的社会命题，是自上而下的治理行动，和普通人的日常隔着遥远距离。一度暗自认为，一次随手分类、一回自觉整理，很难产生看得见的改变。直到站上讲台亲身授课，亲眼看见孩子们眼里萌生的环保意识，我才打破这份浅薄的固有认知，窥见了微小行动汇聚起来的力量。

（图为孩子们认真听课，蒋婧摄）

为了让乡村孩子跳出枯燥的文字学习，真正听懂、学会、用好垃圾分类知识，我摒弃了生硬的说教模式，选择以趣味实践赋能课堂。一张张色彩分明的垃圾桶照片、一张张贴合乡村生活的垃圾小卡片，承载的不只是简单的分类规则，更是我希望孩子们看得见、摸得着、学得会、用得上的初心。课堂游戏互动的过程中，我看着孩子们从懵懂迟疑、频频混淆，到认真甄别、精准投放，从对环保概念一无所知，到主动思考、积极提问、自觉践行。孩子们澄澈的眼眸里，盛满了对新知识的好奇，也盛满了对家乡美好环境的纯粹热爱。

（图为志愿者分发教具，廖梓怡摄）

那一刻我幡然醒悟：环境保护最珍贵的意义，从来不是事后的治理与补救，而是年少的启蒙与根植。

乡村的绿水青山，是最质朴、最动人的生态底色，也是孩子们朝夕成长的家园。但很多时候，身处美好环境中的孩童，往往缺少系统的环保认知，不了解随意丢弃垃圾的危害，不懂得资源循环的价值。而我们支教课堂存在的意义，就是在他们三观成型、习惯养成的关键时期，为他们播下一颗绿色的种子。这颗种子，无关宏大口号，无关形式宣传，它只是教会孩子敬畏自然、珍惜资源、约束自我；教会孩子，守护家乡的干净整洁，从来不是他人的任务，而是自己与生俱来的责任。

（图为志愿者和孩子们讨论如何垃圾分类，彭宝金摄）

课堂之上，我不止是知识的传授者，更是自我思想的反思者。在引导孩子们区分可回收物、厨余垃圾、有害垃圾与其他垃圾的过程中，我也在重新审视自己的生活习惯。我们总在追求远方的山河烂漫，却常常忽略了脚下土地的干净整洁；我们总在歌颂生态文明的伟大成就，却常常疏于生活中最细微的自我约束。很多时候，我们所谓的“环保理念”，仅仅停留在口头认同，却从未真正内化为人格自觉、外化为日常习惯。

（图为孩子们展示分类成果，李霄摄）

我以三尺微讲台，为孩童普及环保新知、启蒙绿色思想；孩童以最纯粹的求知姿态，让我懂得教育的温柔、志愿的价值、青春的意义。

作为新时代青年学子，我们走出校园、走进基层，不仅是用专业知识服务乡村，更是在基层实践中褪去稚气、淬炼心性、提升格局。青春的担当，从来不是空泛的誓言，而是扎根乡土的躬身实践；青年的价值，从来不是浮华的虚名，而是力所能及的温暖奉献。

一堂环保课，短暂四十分钟，改变的却是双向的认知。于幸福村的孩子们而言，这堂趣味课堂，让垃圾分类从陌生词汇变为生活技能，让爱护环境从空洞口号变为自觉意识。于我而言，这次授课是一次深刻的思想洗礼，让我建立起敬畏自然、躬身践行的生态自觉，更让我明晰了青年当立大志、明大德、担大任、行小事的成长准则。

作者：唐乐乐

责编：毛晓红

来源：湖南日报·新湖南客户端