我的三下乡｜浅识成语百味，倾听童心心声

杨庆兰湖南日报·新湖南客户端 2026-07-22 18:21:13

今天开展成语趣味课堂，和之前轻松的破冰课堂不同，讲授知识性内容，我课前心里一直惴惴不安。担心晦涩的成语典故难以吸引孩子，害怕整堂课变得沉闷枯燥。借鉴小伙伴的想法，我借着今年马年的契机，从带有“马”字的成语开启今天的学习。

我抛出问题，邀请大家分享知道的相关成语。孩子们十分踊跃，马到成功、一马当先、千军万马、走马观花接连脱口而出。我顺着大家的发言，慢慢讲述成语背后的故事。讲到马到成功，说起古时将士出征，战马刚至前线便传来捷报的由来，祝愿大家在今后每一次挑战里都勇往直前、事事顺遂；谈及汗马功劳，溯源历史典故，再联系消防员、戍边战士默默奉献的现实例子，试着把书面词语和他们看得见的生活联结起来。

（志愿者播放成语故事科普视频）

我和孩子们聊起成语的意义：凝练简短，藏着故事与情感，恰当使用可以让说话、写作文更加生动。交流途中，有小朋友直白地告诉我，比起成语，他更喜欢简单通俗的日常词汇。我慢慢向他解释，优美的文字能够为表达增色，写作时也更容易出彩。可孩子一句 “就算写得再好，老师也不会夸我”，瞬间让我不知所措，心底生出一阵难以言说的挫败。我忽然意识到，很多时候我预设好课堂的走向，却忽略倾听孩子们藏在心底、渴望被看见、被鼓励的心声。

收拾好心情继续授课，我把成语按照用途分为三类：描绘人物、描摹景致场面、表达美好祝福。讲到人物刻画，孩子们踊跃说出眉清目秀、貌美如花等词语；谈及景色与场面，人山人海、山清水秀、鸦雀无声信手拈来；说到节日吉祥祝福更是激起所有人的共鸣，大家你一言我一语，分享平日里听到的暖心祝语。

（志愿者讲解成语易用错三大误区）

之后，我和大家梳理使用成语容易踩中的陷阱：望文生义、场景误用、语句重复。以龙马精神、万马奔腾举例，纠正大家单从字面揣测词义的习惯，面对孩子提出 “万马奔腾为什么没有一万匹马”的疑问，我顺势讲解汉语虚数的趣味知识，提醒大家避开“风驰电掣”搭配“跑得很快”这类重复表达。

课堂尾声的看图猜成语游戏，让氛围达到顶点。大部分词语孩子们都能快速应答，遇到陌生的“名落孙山”，我细致讲述典故，帮助大家理解含义。

（游戏环节孩子们抢答现场）

课程结束后，我静静回想整堂课。课堂全程气氛热烈，举手抢答不断，但热闹表象之下仍有缺憾。大家享受游戏互动的乐趣，可对于成语的规范用法、易错要点，没能充分理解吸收。

此前破冰课更多是拉近彼此距离，而这节成语课真正让我体会到教学的复杂性。课堂从来不是我单向输出知识，孩子们有着独立的思绪与感受。一味追求活跃的氛围远远不够，如何平衡趣味互动与知识落地，如何放下固有设想、平等聆听孩童内心，都是我需要持续学习的课题。这段支教旅途，我一边讲授，一边在孩子们真诚的话语里，慢慢学着成为更懂得共情的授课者。

作者：杨庆兰

责编：毛晓红

来源：湖南日报·新湖南客户端

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