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何英旗 湖南日报·新湖南客户端 2026-07-22 17:23:03
2026年7月20日上午，衡阳师范学院教育科学学院“青葵湘阳，青春筑梦”携爱志愿服务团，如往常一样走进衡阳市蒸湘区启明星康复中心。作为心理健康教育专业的硕士研究生，我参与了这天的圆点粘贴陪伴活动。我一直知道精细动作训练对特殊儿童的意义——它不只是锻炼手眼协调，更是帮助他们集中注意力、建立内心秩序的微小阶梯。
活动开始，我看到一名女志愿者轻轻拿着一张画有绿色蝴蝶轮廓的图纸，俯下身子，用最温柔的声音向面前穿黑色短袖的小男孩讲解着接下来的步骤。男孩安静地坐在绿色桌子前，目光落在画纸上，没有躲闪，也没有应答。志愿者把步骤拆得很碎——先看哪里、再拿什么、然后怎么做——确保每一个信息都能被稳稳接住。我站在旁边，看着那个男孩的目光从志愿者的脸慢慢移到画纸上，又回到志愿者脸上，像是在确认“这个人是可以相信的”。
粘贴环节开始了。红色桌子旁，一个小男孩正在给画纸上的毛毛虫图案填色。揭开小圆点背面的贴纸，再准确地贴到指定位置——对普通孩子来说不过几秒钟的事，在这里却需要反复练习。身穿粉色队服、戴着眼镜的志愿者坐在他对面，手里拿着一枚黄色贴纸，小心翼翼地辅助他完成剥离动作。男孩专注地盯着画纸，小手捏着黄色的圆点，努力将其对准边缘。第一次没对准，偏了一点。他没有放弃，又揭起来，重新放下去。第二次对上了。他没有抬头，但贴下去的那只手没有马上移开，而是在圆点上轻轻按了一下，像是在确认它真的在那里了。
绿色的长桌前，这样的场景同时发生着。多名志愿者与孩子们一对一相对而坐，大家微微探出身子，目光紧紧跟随孩子们的指尖。一名前排穿白色短袖的男孩正全神贯注地拼贴着小动物图案，对面的志愿者微微低头，双手悬在半空，随时准备给予辅助。遇到孩子动作停滞时，志愿者没有催促，只是安静地等着，或是用手轻轻扶一下；当孩子成功贴上一个圆点，便收获一个赞许的微笑。整个教室里没有喧哗，只有纸张翻动的沙沙声和轻柔的低语。我站在靠窗的位置，把这一幕完整地看进了眼睛里。
当一个孩子成功贴上圆点，或是完成了一个小目标时，便会立刻收获最热烈的回应。一名穿浅蓝色短袖的男孩，在完成了桌面上部分火箭图案的粘贴后，开心地转过身，与身旁穿白色短袖的志愿者默契击掌。两人的脸上都洋溢着喜悦的笑容。这一声清脆的击掌，在安静的教室里格外响亮。它不是表扬，更像是两个孩子之间的秘密暗号——你做到了，我也替你高兴。坐在他旁边的小伙伴，依然在埋头专注地用画笔涂色，没有被这声击掌打断。每个人都有自己的节奏，每个人都按着自己的步子在走。
时光静静流淌，一幅幅作品在孩子们的指尖诞生。绿色的桌面上，整齐地摆放着刚刚完成的画作：色彩斑斓的蝴蝶、绽放的蓝色花朵、圆头圆脑的毛毛虫，还有一颗饱满的红草莓。这些原本只有简单黑色线条的轮廓，被红、黄、蓝、绿、灰等各色小圆点一点点填满。我看着那些画，忽然觉得每一幅都像一个人的内心——刚开始只有线框，后来被耐心地、一颗一颗地填上了颜色。
我坐在教室侧面的椅子上，看着这一切。那些容易被忽略的瞬间——男孩的目光从志愿者脸上移到画纸上的过程，贴完圆点后多按一下的确认，击掌时两人同时弯起来的眼睛，没有被击掌声打断、依然低头专注涂色的侧脸——这些细节都落在了我的眼睛里。
每一次剥离贴纸的尝试，每一次指尖落下的专注，每一次击掌时清脆的声响，都是特殊儿童向外界表达自我、努力成长的证明。他们用圆点拼出了蝴蝶、火箭和毛毛虫，而我用眼睛把那些拼凑的过程，在心里又贴了一遍。
责编：毛晓红
来源：湖南日报·新湖南客户端
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