蝉鸣裹挟着沙田乡野的稻穗清香穿窗而过，教室吊扇轻转，打散七月盛夏的黏稠暑气。一张张雪白卡纸平铺在课桌上，如同待开垦的沃土，等待着字词生根、诗意发芽。7月17日上午，湖南第一师范学院教育学院“智绘红壤”乡村振兴促进团的美育特色课堂——《夏日拼贴诗》，在宁乡市沙田中学如约开讲。作为本次暑期“三下乡”社会实践支教板块的核心美育课程，本次课堂由实践队员肖丹担任主讲，毛润婧、何晨美担任助教，带领十五名即将升入六年级的乡村孩子，以剪刀为笔、字词为墨，在裁剪与拼贴间解锁文学创作的无限可能，让诗意在乡野课堂悄然生长。

为适配乡村孩子的写作基础，打消“不会写诗”的畏难心理，实践团前期精心打磨了整套课程方案。不同于传统诗歌创作要求独立遣词造句，拼贴诗以现成字词为素材，只需裁剪重组即可成诗，大大降低了创作门槛。课堂素材也经过反复筛选：既有承载乡土夏日记忆的自然意象，也有摘自红色文学作品的经典词句，既贴合孩子们的生活体验，也将红色文化润物无声地融入美育课堂，让孩子们在自由创作中感受文字之美、传承红色基因。课堂上用到的全部工具也由实践团提前筹备，从剪刀、胶棒到彩笔、卡纸，确保每一个孩子都能全身心投入创作。

课堂伊始，肖丹在黑板上写下“夏日拼贴诗”五个字，以一句“大家觉得，诗一定是写出来的吗？”引发全场好奇。在孩子们好奇的目光里，她慢慢讲解拼贴诗的创作逻辑，又引导大家从印满词语的字素表中，挑选第一个触动自己的词。“露珠！”“银河！”“稻田！”……带着乡野气息与天马行空想象的答案接连响起，原本略显拘谨的孩子们渐渐放开了手脚，创作的兴致被一点点点燃。随着一声“开始创作”，剪刀起落的咔嚓声、胶棒旋动的轻响、同伴间低声的讨论，渐渐填满了整间教室。孩子们两两一组，或低头认真挑选字词，或凑在一起商量诗句排布，原本印在纸上的零散词语，在稚嫩的指尖生出了新的生命力。三名队员穿梭在课桌过道间，时而俯身观察创作进度，时而蹲下身耐心引导思路，时而为不会写生字的孩子提笔示范，每一句轻声鼓励，都化作孩子们创作的底气。

课堂上，灵感与惊喜接连涌现。一个男孩率先在卡纸上贴好了“银河”二字，却迟迟不会写“陀螺”，肖丹弯腰站到他身边，一笔一画示范书写，又笑着问他是不是把银河比作旋转的陀螺。男孩眼睛倏地亮了，抿着嘴用力点头，眼里的星光与纸上的银河交相辉映。另一名男孩的作品更是让三位老师驻足良久：“寂静的月谷中竹露倾听绿槐疯狂生长的声音，而我则在梦幻的海洋中进入迷途，忽然一道光照亮我心房——啊！那是母爱。”细腻笔触藏着柔软心意，当得知助教要把作品拍给妈妈看时，男孩腼腆地低下头，耳尖悄悄染上了红色。教室一角，一个女孩的创作方式格外特别，她用绿色彩笔为诗句晕染底色，把“被绿色照亮的海洋”铺展成整页的夏日绿意。起初队员们以为她是涂错了，蹲下身细问才知道，她想给自己的诗铺上一片夏天的底色。独树一帜的创意里，藏着孩子对美最纯粹的理解。

随着剪刀声渐渐停歇，一幅幅充满童趣与巧思的作品陆续成型。有人把夏日蝉鸣揉进三行短诗，有人在诗里写下对家人的柔软心意，有人用彩笔在边角画满稻田与飞鸟。每一张卡纸都盛着独一无二的少年心事，每一行拼贴的诗句，都是孩子看向世界的独特视角。课程尾声，不少孩子主动将自己的诗作塞到队员手里，稚嫩的笔触里藏着最真挚的心意。大家举着完成的诗稿站在一起合影，一张张笑脸上满是创作的成就感，仿佛捧着一整个闪闪发光的诗意世界。

“词语可以自由碰撞，文学的门永远为你们敞开。”肖丹在课堂尾声对孩子们说道。一张卡纸、几行碎词，裁剪的是文字，拼贴的是想象，开启的是乡村孩子的文学视野。

作为本次暑期“三下乡”社会实践的特色美育板块，这堂拼贴诗课既是创意与文学的温柔碰撞，也是青春力量与乡村童年的温暖相逢。湖南一师“智绘红壤”实践团扎根沙田乡土，始终秉持“以美育人、以文化人”的支教理念，针对乡村孩子美育资源相对薄弱的现状，打造了拼贴诗、拓染手工、科创科普等一系列特色素养课程，把多元化的成长课堂带进乡村校园，为孩子的成长注入诗意与力量。未来，实践团将继续深耕乡村支教一线，立足师范专业所长，不断优化课程内容，以青春之我赋能乡村教育振兴，让美育的种子在沙田红壤之上生根发芽，让青年担当在基层实践中绽放最亮眼的光彩。

（通讯员：肖丹 康晓瑜）

作者：肖丹 康晓瑜

责编：莫正尤

一审：莫正尤

二审：朱晓华

三审：苏莉

来源：湖南日报·新湖南客户端