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王沐希 黄璐 湖南日报·新湖南客户端 2026-07-22 15:30:45
青春“三下乡”，法治正当时。为助力乡村法治教育落地生根，筑牢未成年人健康成长安全防线，2026年7月20日，中南林业科技大学法学院“律野仙踪·茶乡行”暑期社会实践团走进长沙市长沙县金井镇金井中学，以一场趣味普法课堂，为乡村学子播下一颗法治种子。
课前，团队宣传小组反复打磨课程内容，优化提问设计，制作童趣化普法PPT、精心挑选适龄法治动画短片，力求将法律条文转译为孩子们听得懂、记得住的语言。课堂以趣味问答开场，轻松互动点燃了孩子们的参与热情，让法治课堂在欢声笑语中自然开场。
（图为律野仙踪·茶乡行队进行课前内容筹备工作。）
知法教育:读懂法律的语言，让规则意识生根发芽
课堂从“法律是什么”切入。队员抛出问题后，孩子们争相举起小手，用稚嫩的语言描摹出心中的“法”——“法告诉我们什么能做什么不能做”“法是保护我们的铠甲，不让坏人欺负我们”。随后的“这样算违法吗”快问快答环节，将打架斗殴、索要财物、网络辱骂等熟悉的校园场景搬进课堂，孩子们在一次次举手中，逐步建立起行为边界意识。
队员们进而将法律责任的年龄划分逐层讲解，从12周岁到16周岁，让孩子们意识到不同年龄阶段对应不同的法律责任和法律后果。后半段以预防未成年人违法犯罪为落脚点，选取校内聚众斗殴、线上恶意诽谤两类高频不良行为展开剖析，将《中华人民共和国未成年人保护法》划定的不良行为、严重不良行为设计为趣味连线，引导学生厘清不良行为与违法犯罪的递进边界。孩子们渐渐明白——“我还是个孩子”从不是逃避错误的借口。知法，不仅是知晓权利的边界，更是对自身行为负责。
（图为律野仙踪·茶乡行队队员进行知法守法素养教育。）
用法实践:积蓄说不的勇气，让每一次发声都有力量
建立规则意识后，课堂进入应用环节。团队成员以动画角色扮演串联整堂课，围绕“认识霸凌形态”“学会应对方法”“预防犯罪行为”三个板块逐步推进教学。围绕“什么是校园霸凌”，队员们结合《中华人民共和国未成年人保护法》，细致拆解肢体霸凌、社交孤立、网络造谣等各类隐性伤害，并通过开放式问答创设情景进行教学。当被问及“遭遇巷内勒索拦堵时，你会怎么做”，台下孩子们踊跃分享应对思路，有的小孩大喊回答“报警”，有的小孩则表示会寻求老师的帮助，也有小孩冷静地回答“先给他，再回家找爸爸妈妈”。在多元回答的交流碰撞中，队员顺势引导大家树立“生命安全优先、灵活冷静避险”的自保思维。
随后课堂聚焦欺凌应对路径，提炼“优先自保、及时求助、留存证据”的求助三步法，借助长期遭受同学嘲弄、遭遇网络暴力的典型案例开展互动研判，邀请学生做“小小法官”分享应对思路。队员亦同步补充实操要点，让孩子们真切感受到，法律始终是少年最坚实的后盾，敢于说“不”的勇气，配上智慧与方法，才能让每一次发声都掷地有声。
（图为律野仙踪·茶乡行队队员进行防范欺凌宣讲。）
课堂尾声，朗朗童声回荡教室，将自救求助的关键技能深深镌刻于心。一位二年级小孩挤到队员跟前问，“这堂课我学到了很多，我学会了保护自己，也肯定可以学会保护别人，下次还可以来吗？”队员笑着和他拉了钩。这句稚嫩的提问是乡间青苗最纯粹的心声，也是法治微光落地生根、滋养童心的最好印证。
（图为普法课堂合影。）
此次普法课堂，是中南林业科技大学“律野仙踪·茶乡行”实践团深耕乡村法治教育的生动实践。队员们将专业法律知识转化为孩子们听得懂、用得上的生活常识，让纸面上的法条变成看得见的保护伞。青苗向阳而生，法治润物无声。实践队将继续走进更多乡村课堂，用法治的温度为更多乡村孩子筑起一道抵御霸凌的坚固防线。
责编：张嘉诗
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三审：苏莉
来源：湖南日报·新湖南客户端
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