盛夏蝉鸣阵阵，乡间校园里清亮的读书声此起彼伏。今年暑期7月13日，我作为湖南科技大学土木工程学院 “乡野追光者” 三下乡支教组一员，跟随团队奔赴湘潭县云湖桥镇云湖中学，开设普通话推广特色课堂。两度参与下乡支教的经历，让我愈发懂得，青年服务乡村不只有专业基建勘测，三尺讲台之上的语言传递，同样是照亮乡村少年成长的温暖微光，短短几日的推普教学，藏着我无数真切触动与深刻思考。

在下乡前期走访摸底时我们便发现，当地孩子日常交流全程使用本土方言，前后鼻音混淆、平翘舌不分、口语语序杂乱是普遍问题。不少孩子私下坦言，每到课堂朗读、上台发言环节，总会因浓重的口音感到自卑，下意识低头回避，不愿主动表达。看到孩子们拘谨躲闪的模样，我下定决心跳出刻板授课模式，摒弃枯燥的课本理论，将本次推普课堂划分为理论精讲、趣味实践两大板块，结合乡村生活实景拆解语言知识点，让晦涩的文字发音知识变得通俗易懂。

正式授课时，我和其他支教志愿者结合邻里聊天、校园对话等生活化场景，整理孩子们日常高频出现的读音错误、语句语病，现场对比方言与标准普通话的表达差异，逐字逐句带大家纠正发音、梳理语句逻辑。遇到容易混淆的字词，我们反复示范口型、放慢语速，耐心等待每一位孩子跟上节奏，针对基础薄弱的学生单独一对一辅导，不放过一处细小的发音漏洞。为彻底打消课堂沉闷感，我们精心设计成语接龙、绕口令挑战赛、病句勘误、语段扩写、语句断句五大互动游戏，以小组竞赛的形式调动全员参与，把字词积累、语言逻辑训练融入欢乐比拼之中，彻底打破填鸭式教学的局限。

语通千里，心连万家。通用语言是打破地域隔阂、拓宽少年眼界的钥匙，这场小小的推普课堂，不仅帮孩子们修正了语言短板、筑牢文字根基，更在他们心底种下规范用语、自信表达的种子。作为土木工程专业青年学子，我们手中既有勘测路桥边坡的仪器，亦有传递书香雅音的热忱。往后，我也将和团队伙伴持续深耕乡村科教服务，推出更多多元特色支教课程，以青春之声传递标准普通话，以微薄之力赋能乡村基础教育振兴，让清亮标准的普通话，长久回荡在乡间校园的每一处角落。

（志愿者闫宁纠错小朋友绘本读音。）

课堂之内暖意融融，原本沉默寡言、不敢抬头的孩童纷纷高高举起小手，主动站起身大声朗读短文、参与答题比拼。有平日里十分内向的小女孩，在几轮游戏鼓励后，完整流畅地读完一整篇短文，下台时眼里满是欢喜与自信。看着孩子们争先恐后展示自我、互相纠正读音的模样，我内心满是动容，在欢声笑语里，大家一点点夯实文字基础、打磨口语表达能力，真正实现 “玩中学、学中悟”，每一字标准发音，都承载着乡村少年看向广阔世界的好奇与憧憬，也让我切实读懂推普工作沉甸甸的价值。

（学生踊跃作答课堂互动问题。）

语言相通，方能心意相连。普通话从来不是简单的发音规范，而是打破地域隔阂、拓宽青少年眼界的重要钥匙。短短几节课堂，或许无法彻底扭转孩子们长久以来的方言习惯，却能在他们心底埋下规范用语、勇敢表达的种子，给予他们敢于站上舞台、自信与人交流的底气。我们身为土木学子，平日里手持仪器奔走村镇，为乡间房屋、路桥、边坡开展安全 “体检”，守护村民安居；站上讲台，我们执起粉笔传递标准雅音，填补乡村校园语言科普的空白，专业实干与人文温情，都是青年助力乡村振兴不可或缺的担当。

此次推普支教是一场双向奔赴的成长，我们为乡村少年带去规范的语言知识，孩子们纯粹的笑容、滚烫的求知欲，也治愈、丰盈了我的青春。往后，我会持续跟随团队深耕乡村科教服务，不断打磨趣味化、本土化支教课程，常态化开展普通话普及、工程科创手工等公益课堂，以青春之声传递通用语言之美，用微薄力量助力乡村基础教育提质，让清亮、标准的普通话长久回荡在乡间校园的每一个角落。

作者：朱仔键 王涵 杨怡豪

责编：曾璇

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来源：湖南日报·新湖南客户端