7月22日，我跟随衡阳师范学院文学院“寸草心——开云筑梦志愿服务队”来到衡山县开云镇幸福村，开启本次三下乡实践的第一天。这是我第一次参与乡村志愿实践，在此之前，我对三下乡的了解大多来源于校园宣传、网络图文报道，只模糊知道志愿者会走进乡村，为当地孩子开设趣味课堂。在抵达村庄和孩子们面对面相处之后，书本和推送里那些笼统的文字描述终于有了真实鲜活的画面，我对基层志愿服务的感受，也变得更加细腻真实。

（图为出发前团队合照。廖梓怡摄）

我们和孩子们围坐在教室中开展趣味破冰活动，用轻松的游戏消解陌生隔阂，用耐心的陪伴拉近彼此距离。活动刚开始，不少孩子都带着明显的拘谨，回答问题时声音轻轻的，目光总是不自觉地躲闪，不敢主动靠近我们。我们没有催促他们快速融入，只是放缓节奏，主动聊起他们平日里的日常小事，慢慢引导他们主动开口。几轮嬉笑互动过后，孩子们彻底放下了内心的拘束，自在地分享课余生活、和小伙伴相处的各类趣事，叽叽喳喳的声响填满了整间教室。看着孩子们毫无顾忌地畅谈，我也慢慢发觉这场相遇从来不存在单方面的付出。我们试着走近这群乡村孩童，而他们干净纯粹、不掺丝毫防备的模样，也悄悄抚平了我初次下乡的忐忑与不安，他们毫无保留交付的信任，正是这次下乡赠予我的第一份温柔礼物。

（图为孩子们玩破冰游戏的热闹场景。段美林摄）

破冰环节结束后，课堂教学有序开展。我在一旁协助维持课堂秩序，看着台下一张张稚嫩的脸庞，静静聆听孩子们踊跃发言，滔滔不绝地讲着独属于他们的生活见闻。只要聊到自己熟悉的生活、身边有趣的小事，孩子们的眼睛里就会盛满光亮，分享的故事生动有趣又充满生命力。相处之间我发现，乡村孩子从小扎根乡土成长，拥有独一份丰富的生活阅历，从来都不缺少感知世界、观察生活的途径，我们开设课堂只是搭建交流平台，实现双方视角与想法的平等互换。

（图为诗词课堂场景。蒋婧摄）

和平时在学校上课相比，今天的课堂带给我截然不同的体验。授课小老师抛出话题之后，孩子们总能源源不断输出自己的想法，不会因为害怕说错而沉默不语。他们看待事物的角度既鲜活又独特，很多天马行空的想法，是我在日常学习中很少接触到的。我也懂得，一堂优质的趣味课堂，重点不在于我们准备了多么丰富的课件，而是愿意给孩子充足表达自我的空间。哪怕他们的回答算不上标准答案，哪怕想法略显稚嫩，这份敢于表达的勇气本身就格外珍贵。往后和孩子们相处，我也愿意多留出倾听的时间，少急于表达自己的想法，以平等的姿态和他们沟通交流，好好接住每一份来自孩子的真诚表达。

（图为孩子们积极表达自我的场景。陈曦摄）

一天的课程结束，队员们并肩走在乡间小路上，闲聊着课堂上孩子们天真可爱的小事，奔波一天的忙碌疲惫悄然消散。经过今天完整的相处才懂得，走进乡土、贴近孩童，从来不是一场简单的短期帮扶，而是一场双向的成长。孩子们身上纯粹的热忱、对世界旺盛的好奇心十分动人，和他们相处时，总能感受到简单纯粹的快乐。我们不必怀揣“给予”的心态走入乡土，只需带着平等与热忱而来，与乡村孩童相互交流、彼此滋养。

这一天，没有盛大动人的故事，只留存下无数孩童纯粹的笑脸与细碎温暖的相处瞬间。亲身参与实践后，我真切读懂了青年基层服务真正的内涵。以往总觉得“服务基层”是一句宏大而遥远的文字标语，真正置身其中才明白，这份温暖的价值，藏在每一次耐心倾听、每一次温柔回应里，藏在和孩子对视时真诚的笑意中。

（图为幸福村“三下乡”第一天合影留念。李文浩摄）

认真珍惜每一段相伴相处的时光，就能收获独一份的温暖与感动。这场盛夏与孩童的相逢，沉淀出独属于我的真切感悟，也让我对接下来几日充实的志愿行程满怀期待。我十分期待往后每一天的相处，放下距离感，以平等温和的姿态陪伴孩子们，在双向奔赴的相处之中，收获更多全新的成长与触动。

作者：唐乐乐

责编：张嘉诗

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来源：湖南日报·新湖南客户端