青春“三下乡”丨创意编程进乡村，让乡村少年第一次“敲”开代码世界

刘永超邓晶晶蒋晨轩湖南日报·新湖南客户端 2026-07-22 13:24:45

7月15日，湖南交通工程学院电气与信息工程学院“乡筑青春服务队”在邵阳市洞口县黄桥镇东边中学开展编程小课堂。与其他支教团队“讲理论、看演示”的单向输出不同，教学组组长何文海带来了一套“双屏互动”方案——多媒体大屏展示代码逻辑，学生亲手在电脑上敲出第一行指令，让乡村少年第一次体验“我的代码让屏幕动了”的即时反馈。

乡村学校信息技术课长期停留在“开关机、打字练习”层面，编程对多数孩子而言是遥不可及的“城里孩子的游戏”。何文海却换了一个切入点：不教枯燥的语法规则，而是从“让小猫画正方形”开始——用可视化编程工具，把抽象的代码变成屏幕上爬动的小猫。多媒体大屏上，何文海演示输入forward(100)，小猫向前移动；输入right(90)，小猫转弯。孩子们瞪大眼睛，看着代码与动画的实时对应，“原来‘前进’不是我说出来的，是打出来的字让它动的！”

（志愿者在讲台上讲解编程是什么。）

课堂的核心设计是“看完就动手”。大屏演示不超过三分钟，何文海便让出讲台，鼓励学生自己尝试。队员们将笔记本电脑带入教室，孩子们围聚过来，排队轮流上机，输入自己的第一行代码。一个男孩在forward(100)后面多打了一个零，小猫“嗖”地冲出屏幕，全场哄笑。教学组邓声旭却把“错误”变成教学点：“代码不怕错，怕的是不敢试。你多打的这个零，比课本上的‘正确示范’更有价值。”

孩子们从“看老师做”变成“我要做”，排队等待的时间反而成了最热闹的讨论时段。没有轮到的孩子围在电脑旁，盯着屏幕“遥控”操作的同学：“再转一次弯！”“试试把数字改小！”何文海没有制止这种“场外指导”，反而在黑板上写下今天的“课堂公约”：代码没有标准答案，只有你想让它做什么。

（志愿者向孩子们演示程序。）

据悉，团队针对东边中学学生年龄结构完成了课程分级设计。低年段用可视化工具感知“指令—动作”的对应关系；中年段尝试修改参数，观察图形变化；高年段挑战用循环语句让小猫画出一朵花。每台电脑的操作记录被截图保存，作为“成长档案”的第一页——不是作品有多完美，而是证明“我第一次让电脑听我的话”。

“编程课不是培养程序员，而是给孩子一个‘试错权’——在乡村课堂里，敢敲下第一行错误代码的勇气，比写出完美程序更重要。”指导老师李水华在课后对队员们说道。

湖南交通工程学院始终相信，技术教育的起点不是设备有多先进，而是孩子敢不敢伸手触碰。从手语课堂的指尖姓名，到剪纸画里的屋檐炊烟，再到编程课上跳动的光标，“乡筑青春服务队”在东边中学不断尝试着：让每一种“高大上”的专业知识，都找到与乡村少年对话的朴素方式。学校将持续引导青年学子带着笔记本电脑走进田野，不是去展示技术的优越，而是去证明——当乡村孩子第一次敲下forward(100)时，他们面前打开的不仅是编程窗口，更是一扇“我也能做到”的自我确认之门。

作者：刘永超邓晶晶蒋晨轩

责编：姚昕玥

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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