7月16日，我跟随怀化学院法学与公共管理学院“三公”志愿服务团，来到麻阳龙升社区开展青少年心理健康专项调研“三下乡”实践。走出书本、走进乡村，身着统一蓝色志愿服，我们以法学和社工专业学子的视角，用问卷、走访、陪伴等方式读懂乡村孩童的内心世界，也真正读懂了青年大学生“把所学用到基层”的责任与初心。

出发前，我总以为心理健康调研只是简单发放问卷、收集数据。抵达龙升社区党群服务中心后，现实给我上了生动一课。乡村家长大多忙于生计，不少人对“心理调研”陌生又迟疑，有人摆手说“孩子没病不用问”，有人匆匆接过问卷便转身离开，调研工作一度停滞。

（志愿者与家长沟通调研。刘妍 摄）

队友们调整沟通方式，搬上小板凳守在社区超市、便民路口，主动蹲下来和家长平视交流。印象最深的是一位经营副食店的阿姨，起初她不愿多聊。我们慢慢向她讲解青少年情绪疏导、亲子沟通的重要性，逐条解释问卷里关于孩子作息、情绪、交友的问题。她渐渐放下防备，细细说起自家留守孩子内向寡言、不愿吐露心事的烦恼。我们一边记录诉求，一边用课堂上学到的沟通技巧，给她分享简单的亲子陪伴方法。阿姨笑着在问卷上签下名字，临走时反复叮嘱：“你们有空多来和孩子聊聊，我们家长实在不知道怎么开导。”那一刻我明白，我们手里薄薄的问卷，不只是调研工具，更是连接家庭与心理服务的桥梁。

（志愿者对小朋友进行心理健康调研。严曾好 摄）

有位小男孩向我们倾诉，说他的同学时常欺负他、骂他。我们耐心听他讲述，轻声对他说：“一个人面对这些，一定很难受、很无助。谢谢你愿意把这些不开心的事情告诉我们，你真的很勇敢。我们一起想想，下次遇到这种情况，除了忍着，还可以怎么做呢？可以跟谁说、向谁求助呢？”他思索了一会儿，眼神坚定地说：“我会跟老师和爸爸妈妈说的，我不会让他们继续欺负我了。我相信老师和爸爸妈妈会和哥哥姐姐你们一样，懂我的。”看着他坚定的眼神，我们由衷地感到欣慰，不断点头，摸着他的脑袋，心中满是温暖。

一次次入户走访让我跳出课本里抽象的理论，真切看见乡村孩童成长的隐性困境：亲子陪伴缺失、情绪无处释放、社区心理疏导资源匮乏。以往课堂上学习的“家-校-社协同育人”不再是文字概念，而是眼前亟待落地的现实需求。为捕捉孩子们最真实的情绪状态，我们走出党群服务中心，在社区广场、便民商铺开展场景化互动疏导，摒弃刻板问答，用童趣游戏、聊天陪伴拉近距离。闲暇时，我陪着社区小朋友画画、做小游戏，柔软的陪伴消解了他们的拘谨。在这个过程中我懂得了，心理服务的核心从来不是问卷与数据，而是平等、真诚的陪伴。很多孩子不愿在正式访谈中袒露内心，却会在玩耍时随口说出自己的烦恼、期待与不安，这些细碎的真心话，是我们调研最珍贵的素材。

实践中我们跳出单一“找问题”的调研思维，从家庭相处模式、社区文化氛围等多维度观察，记录影响青少年心理成长的各类因素。我们不再只聚焦孩子的负面情绪，更挖掘他们身上乐观、坚韧的闪光点，以发展视角为社区青少年绘制完整成长画像，为搭建“家、校、社”三位一体心理支持网络收集一手资料。

（志愿者与小朋友们互动。严曾好 摄）

作为法学与社会工作专业的学生，这次基层实践实现了课堂知识与社会服务的双向转化。从前总疑惑专业学习的价值在哪里，在麻阳龙升社区，我找到了答案：法学与社会工作赋予我们共情、沟通、调研、资源链接的能力，这些正是基层群众最需要的力量。青年学子走进乡村，是用专业所学为乡村民生服务，守护青少年心理健康。

回想起社区孩童的笑脸、家长真诚的道谢，我的心中满是感动。这次调研是一堂无可替代的实践课。往后我会始终怀揣这份从基层收获的温暖与使命感，持续深耕青少年心理服务领域，带着所学奔赴乡土，以青春护童心，用温情暖稚羽，让青年微光长久照亮乡村少年的成长之路。

作者：严曾好

责编：姚昕玥

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来源：湖南日报·新湖南客户端