7月14日，邵阳县胡桥小学的教室十分闷热，但孩子们的热情比屋外的太阳还要高涨。湖南工程学院“绿色发展倡导团”迎来了第二天的科普支教——从陆地生物多样性到海洋水下世界，他们要带孩子们完成一场“从森林到海洋”的生命探索。

（王东亮讲授自然与生物多样性。）

如果蜜蜂消失了，我们还会剩下什么？这是志愿者王东亮在上午的《自然与生物多样性》课上向孩子们提出的第一个问题。他没有直接开讲，而是先请孩子们闭上眼睛，想象一片大森林，然后轻声问：“你听到了什么？看到了什么？”孩子们七嘴八舌地说：“有鸟叫！”“有花！”“还有蜜蜂嗡嗡嗡。”王东亮顺势抛出那个假设，教室里安静了几秒，一个扎马尾的小女孩举手：“那花儿没人传粉，就结不了果子，小动物就没吃的了。”王东亮点点头，随即拿出事先准备好的“生态食物链”卡片——有青草、兔子、狐狸，还有一朵小花。他请几个孩子上台，每人扮演一个角色，用丝带把彼此连接起来。当“狐狸”想把“兔子”吃掉时，扮演“青草”的男孩急得直跺脚：“你吃兔子，兔子吃我，那我没了，你们都得饿肚子！”全班笑成一团，但笑声过后，孩子们却真切地记住了“一环扣一环”的道理。课程结束时，王东亮让每个孩子在便利贴上写一句保护生物多样性的“小誓言”。有孩子写“不捉蜻蜓”，有孩子写“看到鸟窝不去掏”，还有个小男孩歪歪扭扭地写：“我以后不踩蚂蚁，它们也要活。”

海底世界也在下午“游”进了这间乡村教室。窗帘被拉上，投影仪亮起，一片蔚蓝色的海洋出现在墙面上。实践团成员庾俐优和马昌玉一起带来了《水下生物》科普课。当看到视频里小丑鱼在海葵间穿梭、海龟慢悠悠划水时，前排几个孩子忍不住伸手去摸投影幕布，仿佛真的能触碰到海水。可是，当庾俐优讲到海龟有时会把塑料袋当成水母吃掉时，一个戴眼镜的男孩皱起眉头：“那它肚子会疼吧？”马昌玉顺势拿起一个塑料袋和一根绳子，现场模拟海龟误食的过程，孩子们看得屏住呼吸。

（马昌玉、庾俐优讲解海底生物特征。）

随后是绘画环节，实践团成员发给每个孩子一张白纸和几支彩笔，让他们画出“我最喜欢的水下生物”。一年级的阿宁画了一只粉色的水母，旁边还画了好多彩色圆圈，她解释说：“那是水母吐的泡泡，但是泡泡是干净的，不是垃圾。”二年级的浩浩画了一条巨大的鲸鱼，鲸鱼肚子上一片绿色，他骄傲地说：“这是海藻，鲸鱼吃了海藻，然后把营养还给大海。”画完后，孩子们轮流把自己的作品贴到教室后墙的“海洋走廊”上，原本灰扑扑的墙面，一下子变得多姿多彩。

（志愿者指导孩子们绘制海底生物图。）

（海底生物儿童画集锦。）

放学时，一张纸条和一个约定，让志愿者易婉婷久久不能平静。她正弯腰收拾彩笔，突然感觉有人拉了拉她的衣角，回头一看，是上午那个说“我以后不踩蚂蚁”的小男孩小黎。他往她手里塞了一张对折的纸，转身就跑。易婉婷展开一看，纸是从作业本上撕下来的，上面用铅笔写着一行歪斜的字：“老师，我以后再也不乱丢塑料袋了，等我长大了，也要像你们一样保护大自然。”末尾还画了一个小太阳。易婉婷把纸条夹进自己的笔记本里，她说：“昨天我教孩子们‘可持续发展’，今天他们教会我——改变不是从大道理开始的，而是从一张纸条、一句‘我不踩蚂蚁’开始的。”

对于湖南工程学院“绿色发展倡导团”的14名大学生来说，这次“三下乡”的意义不只是教，更是“双向生长”。他们带着“绿色发展”的理念而来，却在每一次蹲下身与孩子平视对话时，重新理解了教育的重量；在每一次汗水浸透衣背的课堂上，感受到基层教育的真实需求。带队老师夏添说：“我们的学生在家可能还是被照顾的孩子，但在这里，他们成了被依赖的‘老师’。这种角色转换，让他们真正理解了当代青年的责任和担当。”而胡桥小学的孩子们，也在短短两天里，从害羞不敢抬头，到追着志愿者问“能不能留下来”，从对“生物多样性”一无所知，到能完整说出“食物链”的三个环节。“三下乡”实践的意义，或许就藏在这些微小的变化里：大学生在乡村的泥土中扎下根，孩子在知识的雨露中抬起头。当绿色理念不再是一句口号，而是一幅画、一个游戏、一句稚嫩的承诺，生态文明建设的未来就有了最真实的注脚。

作者：王东亮、蔡明涛、邹展颜

责编：曾璇

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来源：湖南日报·新湖南客户端