青春“三下乡”丨推普润童心，非遗架桥梁

曾雨欣熊若涵曾慧仪湖南日报·新湖南客户端 2026-07-21 14:26:24

7月19日至20日，湖南师范大学文学院“龙吟澧水，灯润童心”暑期社会实践团赴张家界市慈利县，先后走进龙潭河镇中心完小、江星村暑期公益托管班，开展普通话推广示范课送课下乡志愿服务活动。实践团成员以语言为桥、以非遗为媒，为百余名乡村儿童带来了一堂“有乡音、有乡情、有文化”的趣味语言课。

（实践团成员与江星村暑期公益托管班学生合影。）

摸底：把课堂“备”在乡野间

此次推普课程的筹备工作始于深入乡间的实地走访。龙潭河镇坐落于武陵山区，村民们日常交流多使用本土方言，当地儿童普遍存在平翘舌不分、前后鼻音混淆等发音难题，不少孩子因发音偏差产生自卑心理，导致在课堂上不愿举手发言，公共场合也怯于表达。

发现问题后，实践团随即策划“送课下乡”活动方案，结合当地国家级非遗板板龙灯，打造一堂“广覆盖，叙乡情”的推普示范课。连续三天，实践团成员集中备课，针对当地儿童发音难点创编口部操，设计“绕口令闯关”互动游戏，并反复试讲、互相纠音，力求授课发音标准、讲解通俗易懂。同时将当地国家级非遗“板板龙灯”融入课程主线，让普通话学习与家乡本土文化产生情感联结。

（实践团成员磨课。）

破冰：把非遗“请”进课堂

课程以方言情景短片拉开序幕，熟悉的乡音让课堂气氛瞬间活跃起来，短片里因方言差异产生沟通误会的小故事，直观让孩子们意识到规范普通话的实用价值。

随后团队原创卡通形象“板小龙”登场，鲜亮活泼的龙灯造型迅速吸引全体学生注意力。实践团成员借助卡通IP带领孩子们练习口部操、参与绕口令闯关，每完成一轮挑战，“板小龙”灯牌便点亮一格，以闯关激励调动课堂积极性。在“小小导游话慈利”互动环节，实践团成员制作了印有“板小龙”图案的导游词卡片，引导孩子们化身家乡小导游，用标准普通话介绍慈利风光、特色美食与本土历史，在语言练习中厚植乡土文化认同感。课程尾声，全体师生一同整齐诵读《少年中国说》。从一开始绕口令练习磕磕绊绊，到主动登台自信推介家乡，孩子们彻底打破心理壁垒，实现从“不敢说”到“抢着说”的蜕变。

（实践团成员与学生互动。）

播种：用一堂课撬动一种可能

课后实践团开展集体复盘，逐环节分析课堂成效。成员们发现，真正让孩子们愿意开口的，不是发音技巧本身，而是那个“可以说”的场景——非遗“板小龙”让他们觉得亲切，扮演小导游让他们觉得有趣，朗诵《少年中国说》让他们觉得自豪。

送课下乡并非单向的知识输出，而是立足乡村本土文化，为乡村孩子搭建自信表达的平台。团队带着实地调研成果、精心设计的课程方案下沉基层，将规范使用普通话的种子播撒在乡村孩童心底。当孩子们能够流利、标准地讲述家乡故事时，语言便不再是沟通的阻碍，而是他们眺望广阔世界的窗口。

（实践团与龙潭河镇中心完小学生合影。）

“少年强则国强”，武陵山间回荡着少年清亮标准的诵读声，这堂缘起乡土、依托非遗的推普课堂，在孩子们心中埋下自信、热爱与憧憬远方的种子；而投身基层实践的青年学子，也在躬身行走乡土的过程中，真切听见了乡村振兴蓬勃有力的时代回响。

作者：曾雨欣熊若涵曾慧仪

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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