盛夏蝉鸣悠长，清风漫过常德鼎城区的万亩稻田。7月12日，我跟随湖南文理学院数理学院数韵筑“梦”乡村服务实践队，走进谢家铺镇向家巷村，开启了我的“三下乡”支教之旅。

初入乡村，满目皆是淳朴宁静的乡野风光。安顿下来后，我便投入到支教前期的走访摸排工作中。顶着盛夏的燥热，我穿梭在乡间小路，入户了解村里孩子们的学习情况。多数适龄孩子或在外求学、或随父母外出生活，寻访的过程远比想象中奔波。也正是在一次次走访的途中，我遇见了那个安静腼腆的小女孩。

图为队员结伴开展学情调查。​

她有着一双澄澈干净的眼睛，额前散落着细碎的头发，衣着朴素，待人温顺有礼。面对陌生的我，她怯生生的，说话轻柔细小，却认真对待每一次询问。初见的那份安静与纯粹，深深留在了我的心底，也让我更加坚定了此次下乡支教的初心：我想走进乡村孩子的世界，用自己的所学，为他们的夏日添一抹不一样的色彩。

正式开课之后，这个小女孩成了我课堂里最特别的牵挂。初入课堂的她极度内敛拘谨，总是安静地坐在后排，不敢参与自我介绍，不敢举手发言，和热闹活泼的其他孩子格格不入。我慢慢靠近她、耐心陪伴她，和她闲谈喜好、倾听她的小小梦想。当她悄悄告诉我，长大想成为一名警察时，我看见了这个腼腆女孩心底藏着的滚烫热爱。

在一次绘画课堂上，她认真落笔，写下“春夏秋冬”四字，随后腼腆地将画作赠予我。也是这一刻，我在画作角落看清了她的名字——小巧（化名）。这幅简单真挚的小画，是我在乡村收到的第一份童真礼物，也让我下定决心，要温柔守护这群乡村孩子的成长，耐心等待每一个孩子慢慢发光。

图为小巧手绘《春夏秋冬》的作品。​

为期数日的摸底、陪伴与备课过后，7月16日，我独立主讲了我的专属特色支教课程——《开心农场奇遇记之乡土数学课堂》。

作为一名数学师范生，我深知乡村孩子的学习特点。他们日日生长在田野农舍之间，日日看见菜地、围栏、晒谷场，却很难将书本上枯燥的周长、面积公式与鲜活的生活场景相连。这便是我设计这堂乡土数学课的初衷：不生硬灌输知识，而是扎根乡土环境，把数学搬进田园，让孩子们明白，数学从不是课本上冰冷的符号，而是藏在生活各处的美好与智慧。

为了打破课堂的拘谨氛围，我以趣味“农场找茬”小游戏开启课堂。荷塘奶牛、草地小鱼，充满反差的趣味画面瞬间吸引了所有孩子的目光。原本安静怯弱的孩子们纷纷抬头举手，踊跃参与互动，整个教室瞬间被童真与欢笑填满。

趣味热身过后，我循序渐进带入长方形、正方形的周长知识点。我摒弃了生硬的理论讲解，结合乡村随处可见的菜园围栏、庭院院墙，将抽象的几何知识转化为孩子们看得见、摸得着的生活实例。孩子们听得专注入神，慢慢敢于主动思考、主动回答问题。课堂中段，我设置emoji猜猜乐趣味互动，舒缓孩子们的学习疲惫，让整堂课张弛有度、趣味满满。

图为队员为孩子们讲解周长相关知识。​

随后我带入课程重点——图形面积的学习。依托乡土场景举例讲解，晦涩的知识点变得通俗易懂。课堂上，孩子们愈发勇敢自信，积极思考题目、主动举手提问，课堂氛围热烈又温暖。课程最后，我设置农场主题绘画环节，让孩子们用笔勾勒心中的田园图景，将课堂所学的数学图形，融进自己独一无二的童真创作里。

图为队员与孩子们讨论绘画内容。​

整堂课里，我欣喜地看见小巧（化名）的改变。她不再一味低头沉默，会认真听课、会试着抬头参与课堂，在一次次温柔的鼓励与包容中，她慢慢褪去怯懦，一点点变得舒展、勇敢。

短短一堂乡土数学课，短短数日的乡村陪伴，却让我收获了无尽的感动与成长。

从前我以为，“三下乡”是我奔赴乡村，为孩子们传道授业。真正亲身经历后我才明白，支教从来都是一场双向的治愈、双向的成长。我用专业知识为乡村孩子打开生活化的数学窗口，用耐心和温柔消解孩子的胆怯；而这群纯粹善良的乡村孩童，用最真挚的信任、最细碎的成长，治愈了我的盛夏，丰盈了我的青春。

稻田风起，童心向阳。这场滚烫的“三下乡”实践，让我真切地读懂了师范生的使命与温度。未来，我愿永葆这份热忱与初心，以数育人、以爱伴行，在教育的路上，静待每一个孩子慢慢绽放光芒。

图为队员与孩子们课后持画作合影。​

作者：周静仪

责编：余娇阳

来源：湖南日报·新湖南客户端