同一份学生资助政策，家长关注“如何申请”，青少年更需要了解“遇到困难找谁咨询”。7月19日，吉首大学法学院“法知心声”暑期“三下乡”社会实践团走进湖南省湘西土家族苗族自治州古丈县古阳镇古潭村，依托学校2026年“行走潇湘”资助下乡行志愿服务活动，开展学生资助政策宣传。团队以“一张政策清单、两种讲解方式”为切口，通过入户问需与集中宣讲，将政策语言转化为家庭听得懂、学生记得住的求学保障信息。

（图为实践团在古潭村开展学生资助政策宣传活动。）

沿路入户，问需释策到家门

入户走访把政策宣传的落点放在家庭关切上。古潭村住户分布较散，实践团成员沿村道进院落、访农户，在发放宣传资料的同时，围绕不同学段可能涉及的资助事项开展交流。针对家长普遍关注的申请对象、办理时间、所需材料和咨询方式，成员结合政策清单逐项说明，并提示通过学校和官方渠道了解最新要求，帮助家庭建立清晰、可靠的信息入口。

（图为实践团成员沿村道入户走访，了解家庭对资助政策的关切。）

分层解读让多项政策从“看得见”走向“弄得懂”。围绕奖助学金、国家助学贷款、勤工助学、困难补助等内容，实践团不作简单罗列，而是按照入学前、在校期间和毕业后等不同阶段梳理政策衔接关系。对于有升学需求的家庭，重点讲解何时咨询、向谁申请；对于正在就读的学生家庭，则侧重说明在校资助项目及规范办理渠道，使政策解释与实际需求相互对应。

边讲边问进一步提升了入户宣传的针对性。成员将走访中出现频率较高的问题分类记录，对能够现场解答的及时回应，对需要进一步核实的事项统一整理，避免信息表述含糊。一名村民听完讲解后说：“以前只知道困难学生可以申请帮助，今天把助学贷款、奖助政策和咨询渠道都听明白了，孩子以后升学，我们心里更有底。”一问一答之间，政策信息由纸面走进家庭，也让宣传内容更贴近群众所需。

围桌开讲，成长保障进心间

集中宣讲把资助政策转化为青少年能够理解的成长知识。面向村内青少年，实践团围绕“求学路上有哪些保障”“遇到困难可以向谁求助”等问题展开讲解，以学段变化为主线，介绍国家和学校资助体系的基本内容，引导学生了解家庭经济困难并不等于求学道路受阻，符合条件时可依规申请相应支持。

（图为实践团成员面向青少年集中讲解学生资助政策。）

互动释策让课堂由单向讲授变为双向回应。实践团通过政策问答、情境辨析和关键词提示，帮助学生区分“奖、助、贷、勤、补”等资助方式，理解不同项目的功能与适用情形。讲解不追求术语堆叠，而是将申请节点、诚信要求和正规渠道嵌入具体求学场景，使学生在参与中形成基本的政策判断能力。

法治视角为资助宣传补充了诚信教育这一课。结合专业所学，实践团成员重点说明国家助学贷款中的合同意识、信用意识和履约责任，引导学生正确认识“受助”与“守信”的关系。同时，成员提醒学生妥善保护个人信息，不轻信非官方链接和所谓“快速申领”信息，进一步增强识别虚假资助信息的能力，让暖心政策与风险防范同向发力。

双线归一，政策服务更可及

一户一问、一课一答，最终指向同一个目标——让资助政策更加可知、可懂、可办。入户走访侧重回应家庭决策中的具体疑问，集中宣讲着重帮助青少年形成完整认知，两条路径各有侧重、相互补充。通过分众表达，实践团将同一份政策讲出不同重点，使家长掌握办事方向、学生了解成长保障，推动资助宣传由广泛覆盖向有效触达延伸。

此次活动也为后续服务沉淀了可继续使用的需求线索。根据现场问答，实践团对家庭关切、学生疑问和易混淆事项进行归类，形成便于再次讲解的政策问答清单；同时，通过村级联络与学校咨询渠道，引导群众遇到具体问题时及时向有关部门核实，确保政策理解准确、申请路径规范。

资助育人，重在持续；政策下乡，贵在落实。下一步，“法知心声”暑期“三下乡”社会实践团将继续梳理走访反馈，围绕升学关键节点完善分年龄、分学段的宣传内容，并通过入户讲解、集中答疑等方式延伸服务触角，让学生资助政策抵达更多有需要的家庭，以务实行动护航乡村学子安心求学、成长成才。

作者：李书琴 唐睿芳

责编：戴蓉

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来源：湖南日报·新湖南客户端